La Historia De La Memoria En Argentina

Pensar la dictadura: terrorismo de Estado en Argentina

PENSAR LA DICTADURA:
terrorismo de Estado en Argentina
PREGUNTAS, RESPUESTAS Y PROPUESTAS PARA SU ENSEÑANZA

Coordinación Programa «Educación y Memoria» Federico Lorenz, María Celeste Adamoli Equipo Programa «Educación y Memoria» Matías Farías, Cecilia Flachsland, Pablo Luzuriaga, Violeta Rosemberg, Edgardo Vannucchi

Revisióneditorial Roberto Pittaluga Diseño y producción visual Juan Furlino Foto de tapa Gonzalo Martínez, Fototeca de ARGRA (Buenos Aires, 2004)

Primera edición marzo de 2010 © 2010. Ministerio de Educación de la Nación Argentina. Impreso en Argentina. Publicación de distribución gratuita. Prohibida su venta. Se permite la reproducción total o parcial de este libro con expresa mención de la fuente yautores.

PENSAR LA DICTADURA: terrorismo de Estado en Argentina
PREGUNTAS, RESPUESTAS Y PROPUESTAS PARA SU ENSEÑANZA

ÍNDICE
Un fundamento para la esperanza Alberto Sileoni. Ministro de Educación Educar en Derechos Humanos Mara Brawer. Subsecretaría de Equidad y Calidad Programa «Educación y Memoria» Introducción 9 Fuentes I. La voz de los responsables II. Diálogo entre Jacobo Timerman y elrepresor Ramón Camps III. Carta Abierta de un escritor a la Junta Militar, por Rodolfo Walsh IV. La deuda externa V. Memorias de una presa política (1975-1979) por Graciela Lo Prete VI. Testimonios de sobrevivientes de la ESMA VII. ¿Quiénes eran los desaparecidos? VIII. ¿Qué recuerda del 24 de marzo de 1976? IX. Una canción contra la censura Galería de imágenes 23 26 28 30 31 32 Propuestas paratrabajar en el aula Fotografía: Ex centro clandestino de detención «La Polaca» 36 39 40 42 43 12. 45 47 13. 48 50 52 53 CAPÍTULO 2. DICTADURA Y SOCIEDAD 9. 10. 11. La última dictadura, ¿tuvo apoyo social? ¿Cuál fue el rol de los trabajadores durante la última dictadura? ¿Qué papel desempañaron los organismos de Derechos Humanos? ¿Qué postura adoptaron los medios masivos de comunicación frente algolpe y al proyecto de la dictadura? ¿Qué ocurrió con la cultura y la educación durante la última dictadura?

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CAPÍTULO 1. EL TERRORISMO DE ESTADO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. ¿Qué pasó el 24 de marzo de 1976? ¿Cuál era la situación político-social previa al golpe de Estado? ¿Qué fue el terrorismo de Estado? ¿Qué ocurrió con las leyes y el marco jurídico durante ladictadura? ¿Qué es la figura del desaparecido? ¿Qué fue la apropiación sistemática de menores? ¿Qué fueron los centros clandestinos de detención? ¿Cuál fue el proyecto económico-social de la dictadura? ¿Cómo se vinculó con la estrategia represiva?

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Fuentes I. Publicidades, solicitadas y editoriales de apoyo a la dictadura II. Tapas de diarios argentinos del 24 de marzo de 1976 III.La represión en el ámbito educativo IV. Experiencias de hijos de desaparecidos en el ámbito escolar V. Notas de la revista Gente: De la juventud maravillosa a la juventud como peligro subversivo VI. Prohibido cantar «La marcha peronista» en los estadios de fútbol

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VII. Testimonio de un trabajador sobre la resistencia en el ámbito fabril durante la dictadura VIII.Las primeras Madres IX. Primera solicitada por los Derechos Humanos publicada en la prensa argentina X. Prohiben canciones XI. Libros censurados Galería de imágenes Propuestas para trabajar en el aula Fotografía: Esquina militarizada

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Fuentes I. Postales Para Tí II. Testimonios de exiliados III. La guerra de Malvinas vista a la luz del Informe Rattenbach IV.Operativo Clamor V. Poemas del exilio de Juan Gelman VI. Chilenos en Argentina durante el conflicto del Beagle Galeríla de imágenes Propuestas para trabajar en el aula Fotografía: Festejo infausto

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24. ¿Cómo se representó la dictadura en el campo de la cultura? 25. ¿Por qué enseñar el terrorismo de Estado?

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Fuentes I. Prólogos al Nunca Más II. 20...