La humanizacion, educacion y tecnología: aspectos necesarios para conviviencia en la aldea global

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Humanización, educación y tecnología: aspectos necesarios para la convivencia en la Aldea Global.
Alba Rubi Inzunza Gaxiola CISE-Universidad Autónoma de Sinaloa INTRODUCCIÓN

Cuando hablamos de temas como humanismo y educación apoyada en tecnologías p odemos caer en alguno de varios extremos: es común etiquetar a la tecnología como la proveedora de todos los males en la civilización actual; oel supuesto contrario; argumentar que incorporar tecnologías a la educación sería la panacea a todos los problemas que ésta enfrenta y por último, suponer que el tema de las humanidades es más propio de acciones y actitudes del pasado que como una necesidad actual proveedora de vitalidad en cualquier proceso educativo. Sin embargo y por fortuna para la comunidad mundial, hoy se ponen demanifiesto esfuerzos mundiales tendientes a hacer del quehacer educativo una acción humana emancipadora, que minimice las inequidades y las diferencias abismales existentes en países como el nuestro. Fernando Reimers dice: “La igualdad de oportunidades educativas debe ser el objetivo prioritario de las políticas educativas ...El fin de la educación ha de ser contribuir a hacer sociedades justas. Estorequiere mejorar los ambientes de aprendizaje de los pobres, pero no sólo por los caminos que se han iniciado durante la última década. Este aspecto señalado por Reimers es justamente el aspecto medular que toda acción educativa debe contemplar, las políticas educativas que se implementen en nuestro país deben garantizar ante todo, la construcción de una sociedad justa e igualitaria, fortaleciendola riqueza cultural que tenemos, con respeto a la diversidad de los pueblos indígenas, a su pasado, su presente y sobre todo a su futuro. En la mesa de discusiones de las instituciones educativas gubernamentales del país debe ser prioridad el diseño e implementación de programas educativos que atiendan las necesidades multiculturales que existen, para disminuir los rezagos, abatir el analfabetismoy el fracaso escolar, la deserción de las aulas, los proyectos truncos, procurar una educación para todos los niños y jóvenes del país y la incorporación de los adultos, con programas específicos no alienantes ni transculturizados. Si bien es cierto es importante retomar las experiencias exitosas que otras sociedades han tenido en proyectos de educación para todos y para toda la vida, nuestroproyecto requiere de acciones sustantivas, con objetivos precisos, con una visión global y una misión nacional. EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA En México, el gobierno, las escuelas y las universidades del presente están ahora preocupadas en diseñar el futuro educativo adecuado y pertinente, que les permita afrontar las demandas sociales y económicas mundiales que posibilite la oportunidad al menos deinsertarse para posteriormente intentar competir en los marcos de la “mundialización” 1 , son innumerables los estudios y acciones que los diversos organismos encargados del quehacer educativo realizan actualmente con el propósito de planear desde hoy, el futuro que se ha instalado ya en nuestro presente. El proyecto nacional e-México es uno de ellos. Las acciones, al menos en el discurso, se percibenimpregnadas de un espíritu verdadero de planificar la educación del mañana, en una situación menos desventajosa que la actual, que posibilite su inserción en el mercado mundial, en este contexto se está hablando de una labor ciertamente humanista que procura al menos disminuir la brecha existente al interior del país, y para con el exterior. Esta brecha puede
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El término mundialización mepareció mas adecuado para este trabajo que el referido a “globalización” que tiene implicaciones distintas, totalizadoras, distintas a nuestra realidad económica.

observarse en diferentes dimensiones: una brecha general, una brecha regional, una brecha geográfica y una brecha digital, entendida esta como la distancia que separa a quienes tienen acceso a la información y por ende a las nuevas...
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