¿La identidad universitaria es construida por los individuos que integran una institución universitaria o es definida por esta?

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La elección de carrera, un proceso que cruza la identidad
Blanca Ruth Agudelo1

Introducción
n alto porcentaje de nuestros estudiantes universitarios, hacen la elección de una carrera universitaria hacia los 16 o 17 años de edad, momento en el cual inician un proceso de formación en la educación superior. Tal elección supone, trae implícito la autonomía y responsabilidad que soporta unadecisión, que orientará la construcción del ser profesional, para la vida, para si mismos, su entorno inmediato familia y sociedad. Es, en el proceso de asumir lo especifico de la disciplina profesional, la universidad y los cambios que ello conlleva, en donde confluyen los asuntos de una identidad que se trae, de una historia particular que tiene el joven estudiante desde su contexto familiar ysocial; con un entorno escolar que elige, para su formación en el ser profesional. De esta manera y análogamente, visualizamos este proceso como si fuese la desembocadura de una corriente del arroyo a una extensión mas amplia de agua, a donde se quiere llegar sin saber exactamente como se fusionaran los elementos y propiedades que se traen, para articularlos a un nuevo entorno con el cual se entra enrelación. Es allí donde en ocasiones la crisis se hace notoria, ante las demandas y exigencias que el nuevo entorno hace, al joven que recién ingresa (a este entorno) y su pertinente respuesta o no. En este sentido es posible identificar que, los cambios propios de este proceso de ingreso a la educación superior, involucran no solo al joven, sino además al contexto con el que se encuentra enrelación: sus padres y familia, la Universidad, los amigos. La “crisis” que podría presentarse en ocasiones, ante la vivencia de elección profesional en la Universidad, no solo es un asunto del individuo que se pregunta por su identidad, sino que además se incluye el contexto social más amplio que posibilita u obstaculiza la consolidación de una identidad, donde será posible la coherencia de lo que se es,como persona, con lo que se quiere llegar a ser, en lo personal y profesional. El estudiante encuentra en su medio Universitario, espacios de interrelación donde vivencia diferentes experiencias sociales, académicas, religiosas, culturales, que se integran a si mismo o no, de acuerdo con lo que es y trae desde su historia de relación personal. En el reconocimiento de estos procesos, que no atañenexclusivamente al ejercicio académico, es posible encontrar que la institución educativa puede llegar a generar estrategias de acompañamiento al estudiante y modos de comprender los vínculos que establece con otros miembros de la comunidad, a fin de identificar su contexto, sus principales fuentes de satisfacción y angustia, para con ello coadyuvar en la sana consolidación de la identidad, en elmarco de un proceso educativo, desde la formación superior. La adolescencia tiene las características de la arcilla maleable al escultor, hay plasticidad, pero es necesario adentrarse al conocimiento de sus componentes, de manera contextualizada, con miras a una mayor y mejor comprensión, que permita llegar a propuestas de intervención para la promoción de una sana formación en el contextouniversitario. Los cambios psicológicos, característicos del proceso de consolidación de la identidad, se derivan a partir de una compleja interacción de choques internos y externos del joven. En la comprensión de este proceso es posible apoyarnos en lo que Peter Blos denomino el “Segundo Proceso de Individuación”, el cual describe como logro máximo del periodo de transición adolescente, y consiste en“desprenderse de los lazos de dependencia familiar, aflojar los vínculos objétales infantiles para pasar a integrar la sociedad global o simplemente el mundo, de los adultos”; de esta forma las representaciones

1. Psicóloga: Universidad de San Buenaventura.

Artículo de Opinión
del si mismo y de los otros adquieren la estabilidad y límites firmes, sólo hacia el final de la adolescencia. La...
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