“La Implementación Del Modelo De Enseñanza Ecológico- Mediacional Con Fines Constructivistas En México”

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE DERECHO
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRÍA EN DERECHO

DRA. PORTILLA

TEMA:
“LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO DE ENSEÑANZA ECOLÓGICOMEDIACIONAL CON FINES CONSTRUCTIVISTAS EN MÉXICO”

VALLE GARCÍA VÍCTOR MANUEL

13 / NOVIEMBRE / 2009

JUSTIFICACIÓN
En la actualidad, los profesionales del Derecho encuentran problemas almomento de llevar a la práctica sus conocimientos teóricos adquiridos, muchos de
los cuales son originados por el sistema tradicional que ha tenido la función
monopolizadora del saber, sin embargo, en la actualidad esa ideología debe
cambiar ante su ineficacia y el desconocimiento de otros elementos que influyen
en ese proceso de enseñanza-aprendizaje, de ahí que se necesitan profesores queenseñen, mediadores y proveedores de ayuda pedagógica dentro de la teoría
cognitiva, regulada para el logro de un aprendizaje significativo, creadores de
alumnos competentes, considerando los conocimientos y análisis previos de los
mismos, es decir, las tres fases de la didáctica como método de la pedagogía
jurídica: preinteractiva, interactiva y post-interactiva, lo cual va permitir la
comprensióny práctica de lo aprendido, pero esto solo se puede lograr, mediante
el conocimiento y aplicación de las técnicas de la enseñanza apropiadas,
estrategias de instrucción cognitiva, formas de ejecutar una habilidad determinada,
el diseño de actividades académicas basado en la conformación de grupos
cooperativos, así como la integración de diversas estrategias de evaluación del
aprendizaje.En

ese

sentido,

para

lograr

la

optimización

del

proceso

de

enseñanza-aprendizaje -para lograr el mejor resultado posible-, forjando alumnos
competentes dentro de una corriente constructivista, capaces de conocer,
comprender, aplicar, analizar, proponer, decidir, construir, planear y producir
dentro de la sociedad (tal cual lo señalaba Ausbel cuando decía que todoconocimiento debe estar ligado ya sea subordinado o supraordenado ), se necesita
la creación y aplicación de una corriente adecuada, basada en las características
del modelo mediacional-ecológico, debidamente sistematizado y ordenado, al que
se ciñan profesores, alumnos y la propia institución educativa, lo mismo que la
Secretaría de Educación Pública, quien funge un papel importante como ente gubernativo del Estado, encargado de establecer los lineamientos necesarios para
garantizar del derecho a la educación.

“LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO DE ENSEÑANZA ECOLÓGICOMEDIACIONAL CON FINES CONSTRUCTIVISTAS EN MÉXICO”

INTRODUCCIÓN.
La enseñanza conceptualizada al pie de la letra, es la acción y efecto de
enseñar, que del latín insignare, que significa mostrar, poner delante de,dar
ejemplo, dar señas, hacer que alguien aprenda algo;1 pero también se concibe
como una profesión donde los docentes, los profesores, los profesionales de la
enseñanza, son elementos indispensables en los procesos de enseñanza aprendizaje, pero no los únicos y es efectivamente ellos quienes dentro de un
sistema tradicional han tenido la función monopolizadora del saber; sin embargo
en laactualidad esa ideología debe cambiar ante su ineficacia y el
desconocimiento de otros elementos que influyen en ese proceso, pues no solo el
profesor es parte indispensable, sino también el alumno como parte del
aprendizaje, y a la par, la propia institución educativa, la cual deberá establecer el
modelo académico a seguir, congruente con una filosofía, objetivo y misión,
considerando para ellolos factores endógenos y exógenos que influye n en ese
proceso.

La anterior enunciación nos lleva primeramente a la reflexión de que el
profesor durante mucho tiempo se ha considerado como el elemento más
importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, aquel profesor que pudo
haber incursionado en la enseñanza por su inclinación personal en ese quehacer,
pero también como una...
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