La importancia de la formacion permanente del docente

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Alumna:

Angélica Reyes Pillado

La importancia de la formación permanente del docente

El presente trabajo contiene el producto del análisis realizado en el seminario Especializado II, en el que se abordó la importancia y trascendencia que tiene la formación inicial y permanente del profesorado, reconociendo que esta labor es la base de todas las profesiones y que sus resultados sonvisiblemente notorios en la prosperidad de la sociedad no solo en el aspecto económico sino atañe también el aspecto social y cultural del país, por lo tanto en este ensayo encontrará algunas reflexiones de este hecho tan importante “La formación del profesorado” y que por diferentes circunstancias se ha descuidado o no ha tenido el impacto necesario en la práctica docente.

En el mundo de hoylas transformaciones científicas, los planes políticos, económicos y sociales, los cambios paradigmáticos e incluso la proliferación de leyes educativas, tienen su reflejo en las aulas y se dan a una velocidad tal, que el conocimiento profesional se desactualiza cada vez con mayor facilidad. La esperanza que pone la humanidad en la educación, como una de las vías principales para impulsar eldesarrollo social y la solución de los problemas que aquejan a los diversos países, obliga a los profesionales de la docencia a asumir el compromiso de liderar el cambio.

Sin embargo las políticas educativas que se emprenden para promover la profesionalización del magisterio en México no han tenido el impacto que se esperaba en las prácticas docentes y esto se debe a que en nuestro sistemaeducativo existe un abismo de vicios, empezando por el juego de intereses que hay en los ámbitos político, sindicales, autoridades educativas y los propios del estado, todos con sus propios fines pero que no logran concordar con el fin principal que es mejorar la calidad de la educación, por otro lado aunado a esto no puede negarse también que la mayoría de los docentes concebimos la profesión demanera muy desvalorizada, que de alguna forma llegamos a adoptar esta profesión por circunstancias diferentes al propio deseo de formar, consecuencia de que es una de las carrera más económicas y de corto tiempo de estudio.

Con esta actitud de indiferencia o frustración llegamos a la formación inicial, en la cual en la mayoría de las ocasiones no encontramos ese reforzamiento del “serdocente” y esto queda comprobado porque durante mucho tiempo la educación inicial ha sido insuficiente para suministrar a los futuros profesores de una preparación profesional adecuada, las múltiples y diversas políticas adoptadas por las escuelas normales públicas y privadas han puesto a los alumnos en una serie de incongruencias como por ejemplo aplicar reformas primero a la educación básica yposteriormente a las formadoras de docentes de tal manera que las generaciones que egresan se forman con planes y programas caducados.

El problema se agudiza en la formación continua, esta última afirmación parte de la idea de que la educación es un proceso largo, constante y para que tenga buenos resultados debe haber una buena comunicación entre el personal de una institución, no obstante labase de estímulos y reconocimientos está asentada en la promoción del individualismo; los cursos de actualización respaldados en investigaciones hechas en otros países y modificados solo de manera superficial, por lo tanto da como resultado una formación técnica en el que se aplica conocimientos producidos por otros, este tipo de formación docente solo reproduce el academicismo y los estilostradicionales de la enseñanza sobre todo porque se encuentra desvinculada de las realidades contextuales de cada escuela.

Ante estas circunstancias es imperativo y es esencial que las dos fases de la formación inicial y la permanente se coordinen en un proceso continuo, no obstante no se puede mejorar la calidad de la enseñanza sin asegurar una buena formación y actualización permanente de...
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