La importancia de prevenir desde el jardín en el área de lectura

Intervenir preventivamente desde el jardín

Una persona es competente lingüísticamente cuando domina el sistema abstracto de reglas que permite generar lengua, lo que refiere a su capacidad innatapara adquirirla. Por otra parte, las competencias pueden considerarse las cualidades y aptitudes que todo ser humano necesita para resolver de manera eficaz y autónoma diversas situaciones de lavida, teniendo en cuenta que estas se refieren a la integración de conocimientos y acción, permitiendo reconocer su dimensión histórico-social, su carácter dinámico y su diversidad cultural. Teniendo todoello en cuenta, la lectura no es una actividad aislada, sino un medio para desarrollar la competencia de los alumnos en el hablar, escuchar, leer y escribir. En otras palabras, es instrumental,debe ocupar un lugar fundamental; por esas causas es que hay que darle un gran espacio en el aula al abordaje de la lectura. Por ello es relevante y, desafortunadamente muy poco usual, realizarintervenciones psicopedagógicas de manera preventiva, pero no sólo cuando ya se ha adquirido el proceso lector o cuando se tienen los primeros indicios de alguna dificultad en él, sino que también antes deque esto suceda, cuando el niño está teniendo los primeros encuentros de manera indirecta con dicho proceso; de esta forma podremos contribuir a que el niño adquiera de manera optima y oportunaherramientas que le facilitarán la eminente adquisición de la lectura.
Es entre los cuatro y los cinco años cuando, con frecuencia, padres y maestros observan en los niños una fuerte curiosidad, deseo einterés por intentar leer y empezar a escribir. En estas edades, las propuestas de dibujo son rápidamente acompañadas por la intención de nombrar y dejar registro de lo que se ha dibujado. Losniños tratan de descubrir qué está escrito en los carteles de la calle, qué dice en las etiquetas de los alimentos, las revistas, entre otros. Cuando viven en zonas urbanas donde la palabra escrita...