La Incorporación De Temas De Sexualidad En Las Reformas Educativas. ¿Un Problema De Cultura?

TITULO. La incorporación de temas de sexualidad en las reformas educativas. ¿Un problema de cultura? Problematizaciòn del objeto. Vivimos en un mundo muy sexualizado. Hay mensajes a todo nuestro alrededor, en la radio y televisión, en las películas, las revistas, y la música. El sexo se usa para vender todo desde el jabón hasta los autos. Los lideres y los programas de farándula también tienenmucho que decir acerca del sexo. También las personas dicen mucho en las tiendas, en la calle y en nuestras casas. Y nuestros niños lo oyen todo. Pero a pesar de que se habla tanto, nuestros hijos no reciben mucha información útil. Muchos de nosotros por la falta de información nos hemos confundido, percibimos riesgos, temores, etc. acerca de la sexualidad. Frecuentemente el abuso sexual, lasenfermedades transmitidas sexualmente y embarazos no deseados dan forma a nuestras vidas. Queremos que nuestros niños tengan vidas saludables y gratificantes. Y todos sabemos que es importante enseñarles acerca del sexo. Pero para muchos de nosotros encontramos que es difícil hablar sobre el sexo, especialmente con nuestros niños. Es fundamental el consenso acerca de lo que se dice y se practica tantoen casa como en el colegio a través de la educación y sus planes de estudios. Una de las mayores inquietudes que tienen los adultos mas cercanos en mi entorno respecto a la juventud se relaciona con la forma como estamos viviendo nuestra sexualidad y las consecuencias de esta. La familia, la escuela, el estado y la sociedad en general esperan que los jóvenes seamos "responsables" con nuestrasexualidad. No sólo lo esperan, también lo exigen. Sin embargo es evidente la irresponsabilidad con la cual los adultos asumen sus funciones en la educación sexual. Paradójicamente la sociedad adulta

pretende, a partir de una educación

irresponsable, que la juventud y la

adolescencia vivan responsablemente la sexualidad. Es fácil para otros adultos señalar la irresponsabilidad de la juventuden cuanto su sexualidad, pero muy difícil para ellos señalar y asumir la propia irresponsabilidad respecto a la educación sexual. La mayor parte de mi familia y las escuelas en donde he estado, educan basadas en el terrorismo sexual, los métodos típicos en la educación sexual tradicional han sido señalar todos los males y peligros que pueden ocurrir a través de la simple palabra de sexualidad. Losfundamentos de una educación sexual centrada en el aplazamiento y la abstinencia sexual alimentada, por supuesto, de una concepción negativa, represiva y condenatoria de la sexualidad no cambiaran por que estamos regidos por una cultura tradicionalista que ha sido insuficiente para ejercer control sobre la conducta sexual de los jóvenes y mucho menos para formarla. A mi me hubiera gustado teneruna educación sexual abierta, basada en la verdad, centrada en la promoción de valores y actitudes para una sexualidad responsable y constructiva, yo quiero que no se deje al azar la educación sexual de los estudiantes, sino que asuman una actitud proactiva tomando la iniciativa para educar la sexualidad sin permitirse delegarla a otras fuentes que probablemente sean menos confiables. Es necesariopor todas estas razones introducir una educación sexual complementaria en las reformas educativas pero hay que tomar en cuenta que la cultura mexicana es muy tradicionalista Ante la necesidad de reformas educativas en la década de los 30`, se llevo a cabo una campaña anticlerical. No solo se trataba de evitar que las escuelas hicieran propaganda religiosa, sino también, se procuraba que laexplicación de la vida se basara en conceptos y actividades alejadas de toda creencia religiosa. En los anos 40’s se propuso que la educación primaria tuviera las siguientes características: obligatoria, única, educación mixta, científica y emancipadora. Se trato de organizar el ciclo de primaria.

En 1932, se introdujo diversas reformas en la enseñanza media. La sociedad mexicana se sometió a la...