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Ministerio de Educación Nacional
DECRETO 916
22/05/2001
por el cual se unifican los requisitos y procedimientos para los programas de doctorado y maestría.
El Presidente de la República de Colombia, en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial las que le confiere el numeral 11 del artículo 189 de la Constitución Política y la Ley 30 de 1992,
CONSIDERANDO:
Que lecorresponde al Estado de acuerdo con el artículo 67 de la Constitución Política y el artículo 3° de la Ley 30 de 1992, velar por la calidad de la educación; Que la Ley 30 de 1992 señala como objetivo de, la educación superior y de sus Instituciones, prestar a la comunidad un servicio con calidad referido a los resultados académicos, a los medios y procesos empleados, a la infraestructurainstitucional, a las dimensiones cualitativas y cuantitativas del mismo y a las condiciones en que se desarrolla cada institución; Que se hace necesario unificar la normatividad vigente respecto de los programas de Maestría y doctorado.
DECRETA:
CAPITULO 1 De los principios generales
Artículo 1°. Los programas académicos de maestría, doctorado y postdoctorado constituyen los grados académicos más altosque ofrece el sistema educativo colombiano, con fundamento en los principios generales de la educación superior;
Artículo 2°. Los programas de maestría y doctorado contribuyen a fortalecer las bases de la capacidad nacional de la generación, transferencia, apropiación y aplicación del conocimiento;
Artículo 3°. Las maestrías y los doctorados deben mantener vigentes los conocimientos disciplinarioy profesional impartidos en los programas de pregrado y constituirse en espacio de renovación y actualización. Deben responder a las necesidades de formación de comunidades científicas, académicas y del desarrollo tecnológico del sector productivo.
Artículo 4°. Los programas académicos de maestría y doctorado deben responder en forma sistemática, articulada y eficiente a los retos quecaracterizan el mundo globalizado.
Artículo 5°. Los programas académicos de maestría pueden tener énfasis disciplinario o profesional. El acento formativo pedagógico básico será coherente con su énfasis y estará orientado, de manera preferencial o complementaria, según su naturaleza a la ampliación, desarrollo y profundización de conocimientos para la solución de problemas disciplinarios,interdisciplinarios o profesionales; la asimilación de los instrumentos básicos para la investigación en un área específica de las ciencias o de las tecnologías; la asimilación de instrumentos que te permitan profundizar teórica y conceptualmente en un campo de la filosofía, de las humanidades y de las artes.
Artículo 6°. Los programas académicos de maestría y doctorado deben propiciar la formación integral deprofesionales con capacidad de actuar social, laboral y académicamente basados en los siguientes fundamentos:
a) El desarrollo de una capacidad para afrontar críticamente la historia y el desarrollo presente de su ciencia y de su saber;
b) La construcción de un sistema de valores y conceptos, basados en el rigor científico y/o crítico, el respeto a la verdad y a la autonomía intelectual,reconociendo el aporte de los otros y ejerciendo un equilibrio entre la responsabilidad y el riesgo implícitos en su trabajo;
c) La comprensión del ser humano, la naturaleza y la sociedad como destinatarios de sus esfuerzos, asumiendo las implicaciones sociales, -institucionales, éticas, políticas y económicas de su investigación.
d) El desarrollo de las aptitudes para comunicarse y argumentaridóneamente en el campo específico del conocimiento y para comunicar los desarrollos de la ciencia a la sociedad.
CAPITULO II De los programas académicos de maestría
Artículo 7°. Las maestrías están dirigidas a la profundización de conocimientos y a la apropiación de capacidades creativas de estudio y reflexión sistemática, mediante el dominio progresivo de conceptos, técnicas y métodos de estudio e...
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