La integracion escolar y su relacion con la educacion fisica en el nivel basico

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TRABAJO DE TITULACIÓN
PROGRAMA DE POSTITULO EN EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD

“INTEGRACION ESCOLAR Y EDUCACION FISICA
¿UNA ALIANZA POSIBLE?”

ALUMNO
SR. SEBASTIAN SIXTO MARTINEZ MONSALVES
PROFESOR GUIA
PROF.MG. ROBERTO LAGOS HERNANDEZ

TEMUCO; ENERO 2010

INDICE

|Índice |p. 2|
|Introducción |p. 3 |
|Objetivos de la investigación |p. 5 |
|Marco teórico |p. 6 |
|Concepto deser humano |p. 6 |
|Objetivos de los Proyectos de Integración |p. 7 |
|Las necesidades motrices en la reforma educativa |p. 9 |
|Necesidades EducativasEspeciales Y NET |p. 10 |
|Estilos de aprendizaje, evaluación y adaptaciones curriculares |p. 12 |
|Relación y discusión del tema investigado y desempeño profesional |p. 16 |
|Análisis personal del proceso de formacióny su incidencia en lo profesional |p. 18 |
|Conclusiones generales |p. 20 |
|Bibliografía |p. 22 |
|Anexos|p.23 |
|Decreto 198 | |
|Orientaciones discapacidad intelectual | |

INTRODUCCION
Al enfrentar las clases de Educación Física, resultainteresante observar la gran diversidad de estudiantes, diversidad que se ve reflejada en la estatura, peso, color de piel, formas de expresión, maneras de desplazarse, de ejecutar movimientos, tipos de rostro, contextura muscular, solo por mencionar algunas de las tantas características observables a simple vista.
Por otro lado, podemos mencionar los estilos o ritmos de aprendizaje, pero es aquícuando como profesores de la especialidad no vemos enfrentados a estudiantes cuyo aprendizaje tanto cognitivo como motor resulta ser más lento, al menos en apariencia.
De lo anterior se desprende la pregunta que redunda en el tema central de esta investigación ¿Cómo la educación física potencia los aprendizajes cognitivos de los estudiantes que participan en los Proyectos de Integración Escolar(PIE) de los establecimientos educacionales?
La experiencia como docente del sector de Educación Física, enseña de una manera empírica que los estudiantes gustan de ésta porque es la clase con más movilidad, en donde desarrollan distintas actividades de manera lúdica, de resolución de problemas, respeto por reglas, (especialmente en la práctica deportiva), también es aquí en donde comparten con suscompañeros en otros escenarios de aprendizaje y ya no en la sala de clases o como ellos le llaman comúnmente: la “jaula”.
Los escenarios de aprendizaje antes mencionados pueden corresponder a: patios exteriores o interiores, gimnasios, canchas, la calle, entornos naturales, etc., por ende también el profesor debe necesariamente adecuar las actividades con una planificación clara y que busque...
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