La Integración Escolar De Niños Y Niñas Con Necesidades Educativas Especiales
Páginas: 3 (725 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2012
Escuela de Psicología
La integración escolar de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales
La integración escolar de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales Permanentes essin lugar a dudas un tema que ha originado, en la última década, una gran discusión en la educación chilena.
Por ello es necesario recordar que una educación que asume la diversidad, donde todoslos niños y niñas aprenden juntos bajo condiciones que les garantizan el desarrollo de las capacidades y competencias mínimas esenciales para su participación e integración social, requisitofundamental para evitar la discriminación y asegurar la igualdad de oportunidades pone de manifiesto un pensamiento con relieve multidimensional, que contemple las diferencias individuales, aceptando yvalorizando la heterogeneidad de los estudiantes y de docentes que integran una unidad educativa.
Tanto la calidad como la equidad son principios fundamentales de la Reforma Educacional, la cual postulael reconocimiento de la diversidad, permitiendo la descentralización del sistema y atendiendo las diferencias individuales, sociales, culturales, y de aprendizajes de los educandos. Esto responde alderecho que tienen todos los niños y niñas a acceder a una educación de calidad, entendiendo, que no por presentar discapacidades físicas o intelectuales deben quedar en desmedro con respecto delresto de la población infanta juvenil.
Desde 1990 a la fecha, se han venido realizando enormes esfuerzos dirigidos a equiparar las oportunidades para que todos los alumnos y alumnas, incluidosaquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, tengan los mismos derechos de participar y beneficiarse de las experiencias de aprendizaje en el marco de la escuela común.Existen esfuerzos tanto nacionales como internacionales para regular y respaldar los procesos de integración, un ejemplo de ello es la Ley de Integración Social de las Personas con...
La integración escolar de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales
La integración escolar de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales Permanentes essin lugar a dudas un tema que ha originado, en la última década, una gran discusión en la educación chilena.
Por ello es necesario recordar que una educación que asume la diversidad, donde todoslos niños y niñas aprenden juntos bajo condiciones que les garantizan el desarrollo de las capacidades y competencias mínimas esenciales para su participación e integración social, requisitofundamental para evitar la discriminación y asegurar la igualdad de oportunidades pone de manifiesto un pensamiento con relieve multidimensional, que contemple las diferencias individuales, aceptando yvalorizando la heterogeneidad de los estudiantes y de docentes que integran una unidad educativa.
Tanto la calidad como la equidad son principios fundamentales de la Reforma Educacional, la cual postulael reconocimiento de la diversidad, permitiendo la descentralización del sistema y atendiendo las diferencias individuales, sociales, culturales, y de aprendizajes de los educandos. Esto responde alderecho que tienen todos los niños y niñas a acceder a una educación de calidad, entendiendo, que no por presentar discapacidades físicas o intelectuales deben quedar en desmedro con respecto delresto de la población infanta juvenil.
Desde 1990 a la fecha, se han venido realizando enormes esfuerzos dirigidos a equiparar las oportunidades para que todos los alumnos y alumnas, incluidosaquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, tengan los mismos derechos de participar y beneficiarse de las experiencias de aprendizaje en el marco de la escuela común.Existen esfuerzos tanto nacionales como internacionales para regular y respaldar los procesos de integración, un ejemplo de ello es la Ley de Integración Social de las Personas con...
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