La Inteligencia - El Principe y Mendigo
Para los sabios que alimentan su inteligencia
AGRADECIMIENTO
Para L.F. y P.S., cuya comunicación aportó para dar con las informaciones necesarias.
TABLA DE CONTENIDO
Introducción 1
1. La Inteligencia
1.1 Errores en la definición de la Inteligencia 2
1.2 Factores que determinan la Inteligencia 4
1.3 Ingredientes para tener una buena InteligenciaConclusiones 5
Anexo 6
Bibliografía 9
INTRODUCCIÓN
La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas. El diccionario de la Real Academia Española de la lenguadefine la inteligencia (del latín intellegentĭa), entre otras acepciones como la "capacidad para entender o comprender" y como la "capacidad para resolver problemas".
Pretendemos demostrar que la inteligencia (por abarcar todo lo relacionado con nosotros, a nuestro alrededor) es el factor principal del triunfo.
Los objetivos del trabajo:
• Reconocer la importancia de la inteligencia ennuestro desarrollo social, intelectual y espiritual.
• Redefinir los conceptos sobre la inteligencia y brindar mayor claridad sobre lo relacionado con nuestro intelecto.
La metodología a utilizarse será la búsqueda de información a través de tres medios:
• Diccionario, para la búsqueda de palabras desconocidas.
• El Internet
• Libros
1. La inteligencia
1.1 Errores en la definición de laInteligencia.
La inteligencia es un término y un concepto cuya historia científica es relativamente breve, pero llena de contradicciones. La inteligencia despierta un intenso interés y aún escapa a todo intento de definición. La utilizamos para hacer referencia a la naturaleza de los humanos, de otros seres vivos e incluso a las características de objetos.
La palabra «inteligencia» hizo suprimera aparición en los textos científicos gracias a Sir Francis Galton (1822-1911), Acertadamente, sus primeros pasos como científico le llevaron a la topografía y la meteorología. No obstante, inspirado por su pariente más famoso (Darwin) pronto empezó a dirigir su atención hacia el campo de la herencia. Para probar sus teorías sobre el origen genético de la inteligencia, Galton en sulaboratorio recogía datos sobre diversas variables como la fisionomía, la agudeza sensorial, los tiempos de reacción, etc. que en su opinión se relacionaban con la capacidad intelectual.
Así pues, la investigación y la práctica de los tests mentales ha combinado varios errores lógicos:
ERROR 1: El concepto abstracto –la inteligencia– se convierte en una entidad real, una «cosa» que reside en el cerebro.Por ahora, no está demostrado que la inteligencia sea una cosa ni que esté localizada en el cerebro.
ERROR 2: El afán empirista lleva a idear un método (los tests de CI) para poder medir la cantidad de inteligencia que poseen las personas. ¿Es posible medir la inteligencia? La existencia de un concepto no implica que este sea una entidad real (Error 1) ni que se pueda cuantificar (Error 2).Diariamente utilizamos nociones para referirnos a patrones complejos de fenómenos, que no constituyen
una realidad tangible: amor, miedo, empatía... Casi todas presentan ciertos correlatos fisiológicos, se caracterizan por determinados comportamientos, pero no son reducibles a los mismos. ¿Acaso sería posible medir objetivamente la cantidad de miedo o amor que siente una persona? ¿Y la inteligenciaque posee?
ERROR 3: Por fin, un método correlacional (análisis factorial) se utiliza para inferir causalidad y respaldar la «cosificación» de la inteligencia (factor g). Como hemos demostrado anteriormente, la correlación no implica una relación causal. Entonces, al no disponer de otros datos (no correlacionales), no es plausible inferir que la inteligencia es la causa única de los resultados...
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