La inteligencia

Dentro de esta misma perspectiva, Turbay (2007) realizó una investigación titulada “Estilos del pensamiento docente y utilización de las inteligencias múltiples para la integración del niño connecesidades educativas especiales al aula regular de educación básica”; la misma tuvo una orientación paradigmática cuantitativa en la modalidad de campo; tipo descriptivo correlacional, la cual tuvo comopropósito determinar la relación existente entre los estilos de pensamiento y las inteligencias múltiples de los docentes de la Escuela Bolivariana Dr. Juan Tamayo de Rodríguez, ubicada enBarquisimeto, Municipio Iribarren, estado Lara. La población estuvo conformada por 26 docentes de ese colegio. Las conclusiones revelan que los sujetos poseen características diferentes a las atribuidas a suprofesión, se sugiere crear un equipo de trabajo, formado por docentes y especialistas de la institución, a fin de planificar estrategias de manera conjunta que favorezcan el proceso de integración delniño con necesidades educativas especiales. Los resultados de esta investigación señalan que es necesario realizar jornadas de actualización docente para mejorar el proceso de integración, lo cual serelaciona de manera directa con este estudio por cuanto ambas tienen como propósito contribuir a mejorar el proceso de integración escolar.
En este mismo año, Pimentel (2007), realizó unainvestigación titulada ”La interformación docente como apoyo en el proceso de integración de los niños con necesidades educativas especiales de preescolar y primera etapa de educación básica de la EscuelaCombinada “El Placer”, Municipio Palavecino, estado Lara”, que tuvo como objetivo indagar las implicaciones que tiene la interformación docente como apoyo a la integración de los niños y niñas connecesidades educativas especiales a las aulas regulares de los niveles preescolar y primera etapa de Educación Básica de la Escuela Oficial Combinada El Placer, Municipio Palavecino, estado Lara. El...