La interacción profesor-estudiante como una necesidad en las clase de ele

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Introducción:

El trabajo de investigación que pretendemos realizar tiene como tema principal la interacción como fenómeno social, deseamos conocer cuáles son las necesidades en una clase de ELE.

Hoy en dia el tema del la interacción estudiantes-profesor(a) está cobrando mayor importancia ya que es de conocimiento común que una inadecuada interacción en el aula dificulta que la institucionalcance sus objetivos y como sabemos la interacción como fenómeno social está jugando un papel de vital importancia en una clase para lograr mayor comunicación, ya que esa es la base de esta investigacion.

La educación no es un ente en sí, es una acción, de ahí la importancia de estudiar las interacciones que llevan a cabo los docentes y los alumnos en el ámbito escolar. Una de lascaracterísticas más relevantes que envuelve dichas interacciones es la comunicación. La importancia de la comunicación en la acción educativa proviene del hecho de que esta última posee un carácter eminentemente relacional y recíproco. El distanciamiento entre las intenciones de los docentes y las aspiraciones de los alumnos es un rasgo común en los centros escolares en muchos países. Existe una falta decompenetración entre ambos que imposibilita el encuentro y entorpece el aprendizaje. Esa falta de compenetración está siempre acompañada de una inadecuada interacción comunicativa. La comunicación, que es un hecho que crea vida social, adquiere en el aula una connotación pedagógica de primer orden. La problemática de las relaciones interpersonales entre docentes y alumnos exige de los docentes que suacción educativa se realice a través de una comunicación abierta y enriquecedora que permita la comprensión del conocimiento y despierte el deseo de conocer.
Las ideas expresadas anteriormente llevan a la determinación del siguiente problema de investigación:

2.- Problema científico:
¿Cómo fomentar la interacción comunicativa entre estudiantes en el grupo y entre estudiantes y profesores en laclase de ELE en la FEHNI?

3.- Objetivo general:
Proporcionar un sistema de actividades docentes y extradocentes que faciliten el desarrollo de la interacción comunicativa entre estudiantes y entre estudiantes y profesores en la clase de ELE en la FEHNI.

4.- Objetivos específicos:
A. Valorar criterios y enfoques en torno a la interacción comunicativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje,en el contexto hispanoamericano
B. Determinar las causas objetivas y subjetivas que afectan el desarrollo adecuado de la interacción comunicativa entre estudiantes y de estudiantes con profesores en la clase de ELE en la FEHNI a través de encuestas y entrevistas.
C. Diseñar el sistema de actividades docentes y extradocentes para el desarrollo de la interacción comunicativa.

5.- Hipótesis:Para desarrollar la interacción comunicativa entre estudiantes y de estudiantes con profesores en la clase de ELE en la FEHNI, se debe diseñar un sistema de actividades docentes y extradocentes que contribuya al desarrollo de la interacción comunicativa.
6.-Antecedentes :
Según se va avanzando en los cursos, aparecen nuevos problemas en los alumnos/as. Una relación profunda entre los profesores ylos alumnos/as ayudará a allanar el terreno, a encontrar las causas de los problemas y a solucionarlos. Llegada la etapa adolescente, la relación entre profesores y alumnos/as, lejos de ser distante, debe ser incluso de más complicidad y comprensión, participando de las cosas nuevas y de los problemas reales de los estudiantes. Esto creará un clima de confianza que ayudará a reforzar laautoestima y a mejorar en el rendimiento escolar.
Cicourel (1979) toma la noción de "esquema común de referencia" de Alfred Schutz (1974) para definir toda situación de interacción social. Según el autor, "a partir de los procesos interpretativos, los actores pueden comprender diferentes acciones comunicativas, reconocer las significaciones y las estructuras subyacentes de las acciones comunicativas,...
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