La Lecto Escritura Del Niño Con Sindrome De Down Integrado
LA CONSTRUCCION DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL NIÑO CON SINDROME DE DOWN INTEGRADO.
TITULO:
EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE LA LECTO-ESCRITURA EN EL NIÑO CON SINDROME DE DOWN INTEGRADO
Índice
* Tema ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1
*Titulo ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2
* Introducción -------------------------------------------------------------------------------------- 5
* Objetivos ------------------------------------------------------------------------------------------ 6
* Marco teórico------------------------------------------------------------------------------------- 7
* Marco legal ---------------------------------------------------------------------------------------- 8
* Marco referencial -------------------------------------------------------------------------------- 16
* Escritura – lectura ------------------------------------------------------------------------------- 17
* Síndrome deDown ------------------------------------------------------------------------------ 31
* Características ------------------------------------------------------------------------------------ 33
* Integración ---------------------------------------------------------------------------------------- 34
* Normalización------------------------------------------------------------------------------------ 35
* Marco metodológico --------------------------------------------------------------------------- 36
* Trabajo de campo ------------------------------------------------------------------------------- 39
* Conclusión ---------------------------------------------------------------------------------------- 42
* Anexo----------------------------------------------------------------------------------------------- 45
* Bibliografía ---------------------------------------------------------------------------------------- 46
Introducción
Por medio del lenguaje el hombre se relaciona con el mundo. Leer y escribir representa el ingreso al mundo de la cultura.
Es por ello que el presentetrabajo surge como síntesis de nuestros intereses acerca de cómo el niño con síndrome de Down va construyendo sus aprendizajes a partir de sus posibilidades.
Problema
* ¿Cuándo y cómo comienza a aprender la lecto-escritura el niño con síndrome de Down?
* ¿Cuáles son los métodos y estrategias más eficaces para la enseñanza de lalengua oral y escrita a niños con síndrome de Down integrados?
Justificación
Consideramos que la lecto-escritura es una herramienta muy importante en la vida del hombre para la sociedad.
Ante la situación planteada, y como futuros docentes de educación especial sentimos la necesidad de conocer en mayor profundad la dinámica en el proceso deaprendizaje de la lecto-escritura, como así también las estrategias y métodos de enseñanza que favorecen al mismo, y a la finalidad esencial de reorganizar y adaptar nuestras estrategias metodológicas para contribuir en forma eficaz en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lengua oral y escrita.
Estamos convencidas que profundizar nuestros conocimientos a través de abordajes investigativos que nospermitan ampliar nuestros saberes desde contextos reales (prácticos) redundara en beneficio de muchos niños y jóvenes que se encuentren en esta situación.
Objetivos
• Observar en forma directa el proceso de enseñanza- aprendizaje de la escritura y lectura en niños con síndrome de Down integrados.
• Investigar las dificultades que presenta el...
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