La lengua de signos como L2

El aprendizaje del lenguaje de signos como segunda lengua
Lingüística aplicada

El trabajo que trataremos está orientado sobre todo, a aquellas personas oyentes, que por
distintos motivos han decidido enseñar o aprender el lenguaje de signos como segunda lengua.
1.¿Quién es bilingüe?
Es bilingüe quien puede manifestar externamente e incluso internamente, una
competencia lingüística en másde una lengua.
Entendemos por competencia lingüística de una persona bilingüe el resultado de la adquisición
cognitiva y lingüística de un instrumento de comunicación lingüística distinto al suyo materno,
cuyo conocimiento ha sido evolutivo, dinámico, ha conseguido interrelacionar factores
motivacionales, sociales, culturales… y fusionarlos adecuadamente a los elementos propiamentelingüísticos de la segunda lengua.
Implica haber asumido no sólo el componente lingüístico del lenguaje, sino también el
sociolingüístico (uso adecuado de la lengua en cada contexto de situación), el discursivo o
cultural (capacidad para participar en conversaciones o leer textos amplios) y el estratégico
(capacidad de improvisación para resolver problemas de comunicación).
2.Actitudes respecto a lalengua de las personas sordas
Williams 1991 expone las diversas posiciones reconocidas en los hablantes de lenguas
minoritarias. Williams señala dos actitudes que reflejan las posiciones de algunos usuarios de
lenguaje de signos.
Existe, por una parte, una actitud conservadora que defiende el mantenimiento de la variedad
lingüística (en nuestro caso se trataría del oralismo, bimodalismo, lenguajemanual, lenguaje de
signos, lengua signada…) cuyo desarrollo y uso debería atender y conservar la planificación
lingüística.
Por otra parte, esta la actitud preservadora, en la que se prefiere mantener el estado de la lengua
(el lenguaje de signos, que es el lenguaje propio de la comunidad sorda) antes que buscar su
desarrollo. La idea que guía esta posición es que cualquier cambio puedeperjudicar la
supervivencia de la lengua, por lo que se permanece en estado de alerta y prevención hacia
cualquier intento de modernización.
El lenguaje de signos tiene en su contra la mayoría de los factores que proporcionan vitalidad y
animan el desarrollo de una lengua minoritaria. Destacan:
- Nivel económico de sus hablantes: cuando el nivel económico de una comunidad de lengua
minoritariaestá por debajo de las expectativas medias, su lengua no es considerada la lengua de
la prosperidad y el poder. La realidad es que la situación económica de los adultos sordos no es
próspera pues muchos de ellos no tienen trabajo remunerado y sus ingresos y formación
académica no alcanzan un nivel por el que puedan ser considerados relevantes.
- Prestigio social: el uso de este lenguaje no lesconfiere un aumento de respeto y consideración
social, antes bien los identifica con una comunidad específica que históricamente ha sido
menospreciada, marginada e incluso ridiculizada.
- Extenso número de hablantes: el número de hablantes de lengua de signos española no es
significativo respecto a la sociedad en la que conviven.
-Disponibilidad de un código gráfico: no disponen todavía deun sistema de escritura, por lo que
el número de funciones y uso de esa lengua disminuye.
- Identidad con la comunidad de hablantes de lengua oral: en la comunidad sorda hay un fuerte
sentimiento de minoría patológica en lugar de considerarse como minoría lingüística.
A todo esto hay que añadirle la deficiente atención a la lengua de signos por parte de organismos
institucionales.
Schlesingery Meadow 1972 han señalado que la sordera es; más que un diagnóstico médico, un
fenómeno cultural en el que los modelos y los problemas sociales, emocionales, lingüísticos e
intelectuales están estrechamente relacionados. Sus pautas de relación y expresión han sido
definidas por algunos autores como semejantes a las que constituyen una subcultura y por otros,
como rasgos propios capaces...