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LIDAD DICADORES DE CA IN EDUCATIVA
BAJO CUMENTO DE TRA DO

Carmen Diaz Bazo Octubre, 2007

DOCUMENTO DE TRABAJO INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

Textos: Carmen Díaz Bazo Edición: Virna Valdivia Diseño e impresión: Gama Gráfica S.R.L. ( 4702143 Con el Auspicio de: Comisión Nacional Peruana de cooperación con la UNESCO

INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

ÍNDICE
Pags.

INTRODUCCIÓN1. LAS PROPUESTAS DE INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA ESTUDIADAS 1.1 Matriz de vigilancia del Plan de Acción de Educación para Todos. Plan Nacional de Educación para Todos 2005 – 2015. Ministerio de Educación 1.2. Indicadores de monitoreo del Plan Nacional de Acción por la Infancia 2002 – 2010. Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social. (MIMDES) 1.3 Sistema de seguimiento y evaluación de políticaspúblicas en educación desde un enfoque de derechos. Defensoría del Pueblo. Adjuntía para la administración estatal 1.4 Indicadores seleccionados para las actividades prioritarias a favor de la infancia y programas presupuestales estratégicos. Mesa de concertación para la lucha contra la pobreza. Julio, 2007 1.5 Indicadores de política educativa desde las perspectivas (necesidades) de los niños,niñas y adolescentes. Foro Educativo. Mayo, 1997 1.6 Proyecto "Participación Social para promover y proteger el derecho a una educación de calidad en el Perú" Red Recrea. Foro Educativo. Save the Children. 2001 – 2003 1.7 Indicadores de género en actividades de educación. Instituto Peruano de Educación en Derechos Humanos y Paz. Junio, 2007 1.8 Otras propuestas a) Balance de un año de gobierno eneducación, en el marco del Proyecto Educativo Nacional. Consejo Nacional de Educación. Julio 2007 b) Los objetivos del milenio c) Proyecto Regional de indicadores educativos d) Indicadores sobre docentes. Proyecto Regional de Indicadores Educativos de la Cumbre de las Américas (2004 – 2007) e) Propuesta de Barómetro del Financiamiento Educativo f) Indicadores de equidad educativa en el Perú: Unanálisis de los Censos Escolares de 1993 y 1998 1.9 Síntesis 2. SISTEMATIZACIÓN DEL TALLER PARA LA DEFINICIÓN Y PRIORIZACIÓN DE INDICADORES 3. INDICADORES SELECCIONADOS Y PRIORIZADOS PARA LA AGENDAD DE VIGILANCIA 2008-2011 CME-Perú BIBLIOGRAFÍA INSTITUCIONES MIEMBROS DE LA CME - PERÚ

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INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVAINTRODUCCIÓN
Lograr la calidad de la educación para todos los niños, niñas y adolescentes de nuestro país es un anhelo y una preocupación constante. A pesar de los esfuerzos que se realizan desde el gobierno y la sociedad civil por alcanzar la equidad en la educación, aun es muy poco lo que se va logrando. Esa es la conclusión a la que arriba el primer balance de las medidas de política adoptadaspor el gobierno, que realiza el Consejo Nacional de Educación para determinar si están contribuyendo a lograr los seis objetivos del Proyecto Educativo Nacional: “…no estamos ante una reforma o transformación educativa como la que propone el Proyecto Educativo Nacional. No se ha generado aún una dinámica sostenida de cambio que constituya un punto de inflexión, que permita romper los círculos deexclusión, baja calidad y falta de pertinencia que aquejan a la educación y capitalicen el potencial educativo que tiene el país”. (CNE, 2007: 1) Del mismo modo en el Informe de Progreso Educativo - Perú se señala que “la educación peruana no parece haberse transformado radicalmente entre los años 2002 y 2005. Si bien se han producido avances parciales en varias materias, áreas prioritarias como elrendimiento educativo, la carrera docente, la rendición de cuentas y la equidad no han experimentado cambios notables, y su situación sigue siendo mala o muy mala.” (PREAL, GRADE, 2006: 4). Esta situación demanda una mayor participación y vigilancia de la población para exigir el cumplimiento del derecho de la educación con hechos concretos que ayuden a acortar las brechas de inequidad entre la...
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