La linea aurea

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EL MARCO EUROPEO DE LA EDUCACIÓN ESPAÑOLA
La actual configuración de la Unión Europea (UE), aplica decisiones de mutua colaboración y cooperación entre los Estados miembros en distintos ámbitos de la vida cotidiana, que van contribuyendo paulatinamente a la construcción del espacio único europeo. En este sentido se hace necesario una toma de conciencia y renovación de las variantes yperspectivas educativas, puesto que sólo a través de la educación puede surgir una imagen más concreta y presente de Europa en la vida de las jóvenes generaciones de los distintos países, y en suma, la formación de una conciencia comunitaria.

TEORÍA E INSTITUCIONES CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN TEMA 5: GÉNESIS Y DESARROLLO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
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No podemos olvidar que la Unión Europea, enprincipio, se creó como espacio de cooperación fundamentalmente económico, para que este territorio pudiera ocupar una posición entre los bloques más poderosos, el occidental representado por Estados Unidos de Norteamérica y el oriental, representado por la extinta URSS. La posguerra y los horrores del holocausto, la sucesiva aparición de pensadores de clara vocación europeísta y otros factores,como la reorganización del territorio tras caída del muro de Berlín, han ido configurando una nueva dimensión para este proyecto, articulándose cada vez más la idea de una cultura europea y europeísta, que en gran medida será mejor en cuanto los sistemas educativos de cada país asuman este proyecto y colaboren para ir generando una sociedad netamente europea, aunque sin olvidar las identidadesindividuales de cada país. El conocimiento de la realidad actual, el intercambio de experiencias, la participación en proyectos conjuntos y la paulatina incorporación de las recomendaciones dadas en materia educativa es una prueba inequívoca de que la educación europea está en marcha. Los profesores deben poseer actitudes positivas que eliminen prejuicios y tópicos, mediante las que pueden compartircon sus alumnos una mejor comprensión de las realidades culturales diferenciadas de los distintos países europeos, para que a la vez sean capaces de ilusionarse en la construcción de una Europa unida, multicultural y solidaria. Deben ser capaces de comprender que los sistemas escolares y las prácticas educativas están siendo afectadas y, cada vez más, por las nuevas condiciones de esta complejasociedad.

1. CREACIÓN DEL ESPACIO EUROPEO Sobre una Europa arrasada por la Segunda Guerra Mundial, los padres fundadores de la Comunidad, principalmente Robert Schuman y Jean Monnet, trataron de vincular las economías y los intereses de los pueblos de Europa de una manera tan estrecha que fuera imposible en el devenir del tiempo una nueva guerra. El 9 de mayo de 1950 se lanzó la idea de laComunidad Europea del Carbón y del Acero (CECA), que se concretó con la firma del Tratado de París en abril de 1951 y dotó de una Asamblea Parlamentaria que se reunió por primera vez en septiembre de 1952 en Estrasburgo. En su configuración se dieron dos grandes planteamientos: por un lado, los federalistas que propugnaban la formación de una estructura y vinculación supranacional a través de un procesoconstituyente, para lograr un Estado Federal establecido sobre unos sólidos pilares de Derecho Constitucional; por otro, los funcionalistas que abogaban por una integración paulatina de sectores económicos uno a uno por el enlazamiento de los intereses sociales de los pueblos, de modo que, al final, esa vinculación produjese por su propio 2

peso la necesidad de un Estado supranacional europeo.Esta segunda fue la posición que se abrió camino en la evolución de la construcción europea. Hoy la Unión Europea representa la voluntad y el esfuerzo de los países ligados unos a otros por un proyecto ambicioso, que ha hecho crecer las bases de un espacio común de paz, libertad, estabilidad y bienestar. Los seis Estados fundadores firmaron el 25 de marzo de 1957 el Tratado de Roma o Tratado...
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