La máquina de la educación

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Autor del libro: J.L. García Garrido

Desde los inicios de nuestra civilización, la educación ha sido un tema que no ha pasado desapercibido por pensadores, filósofos y políticos de todas las sociedades, pero es en las últimas décadas cuando ha tomado en los países más desarrollados una gran importancia y en el país que nos ha tocado vivir, las continuas y contradictorias reformas llevadas acabo por la clase política, han llevado al sistema educativo español a una situación de desconcierto, desfragmentado y sin rumbo claro de hacia donde y cómo hemos de reconducir la situación.

En “La máquina de la Educación” José Luis García Garrido nos analiza los problemas que están acaeciendo en el mundo educativo español a través de un texto fácil de leer, intentando de éste modo que puedainteresar al mayor número de lectores interesados por la educación en España, ya sean estudiantes, padres o especialistas en el tema, dejando de lado toda clase de términos legislativos, técnicos y pedagógicos e intenta dar a conocer desde su punto de vista qué está pasando en este momento en la educación española.

En las sociedades desarrolladas del mundo que vivimos, la “máquina” educativa decualquier país está tomando grandes dimensiones, ya que estamos ofreciendo los mejores medios disponibles, partiendo de los humanos, a través de profesores, educadores y técnicos, pasando por el entorno familiar hasta los innovadores medios tecnológicos de la actualidad, con el objeto de formar y preparar a las generaciones venideras que dirigirán nuestra sociedad.

Es necesario por lo tanto,conocer si esta maquinaria educativa, en este caso la española, funciona correctamente y se encuentra perfectamente engrasada, ya que los continuos cambios políticos, afectan al sistema de funcionamiento de dicha máquina y verificar si se corresponde con la misión que se creó y si realmente sirve para educar del mejor a nuestros estudiantes y prepararlos para el reto del futuro.

Con el objeto deser más cercana y clara, la obra se estructura en una serie de capítulos que se corresponden con diferentes preguntas que en algún momento nos haríamos: ¿un contexto convulsionado?, ¿una historia de lamentables retardos?, ¿diecisiete sistemas educativos?, ¿una administración competente?, ¿una estructura adecuada?, ¿unos resultados insatisfactorios?, ¿un profesorado en buena forma?, ¿faltan medios? Y¿un funcionamiento inapropiado?.

Es por medio de las dos primeras preguntas, donde se describe el panorama actual educativo en la España del siglo XXI y como a través de un análisis histórico desde la época de la Ilustración se ha llegado a la situación actual.

Es cierto que nos encontramos dentro de un contexto convulsionado y modificado continuamente por una serie de factores quetrastocan el sistema educativo diseñado en tiempos pasados y que pueden o no corresponderse con la actualidad. Estos factores van desde las leyes y políticas escolares, los hábitos de conducta del momento, la influencia de los diferentes medios de comunicación, la escuela y su entorno, y como no la familia y el esfuerzo dentro de la misma para que nuestros hijos tengan la mejor educación formal; porque laeducación no solo compete al entorno meramente escolar sino que los resultados que se obtengan, tienen también una base muy importante en el fomento de la misma, dentro del entorno familiar.

Entorno y familia, conceptos que se han modificado en la actualidad (edad de matrimonio más tardía, familias menos estables – mayor nº de separaciones-, madres solteras, situación laboral) y que han hechomodificar el concepto de la misma y que han conducido a una desatención de los hijos/as y que traen consigo el posible fracaso escolar y como el autor refleja “las desigualdades que con frecuencia se descubren en el seno escolar no han sido producidas generalmente por el medio escolar mismo; sino fuera de él; y casi siempre en el entorno familiar” .

Todo lo anterior, convive en una estructura...
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