LA MAQUINARIA ESCOLAR
La universalidad y la pretendida eternidad de la escuela son algo más que una ilusión. Los potentadosbuscan en siglos lejanos y en civilizaciones prestigiosas, el origen de las nuevas instituciones que constituyen loscimientos de su posición hegemónica. Con esto lo que tratan de hacer es ocultar las funciones que las instituciones escolarescumplen en la configuración de la sociedad. Si la escuela existió siempre y en todas partes, es justificable que siga existiendo ysu universalidad y eternidad la hacen tan "natural" como la vida misma, rechazando su puesta en duda como algo inimaginable yhasta absurdo.
En este capítulo, Julia Varela, intentara mostrar que la escuela primaria, como forma de socialización ylugar de paso obligatorio para los niños de las clases populares, es una institución reciente cuyas bases administrativas,cuentan con poco más de un siglo existencia. La escuela no existió desde siempre, por eso es que existe la necesidad dedeterminar las condiciones históricas en la que nació. Esta maquinaria de gobierno de la infancia no apareció de golpe sino queensamblo una serie de dispositivos que emergieron a partir del siglo XVI. Se trata de conocer como se montaron las piezas que [continua]

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