La Memoria

UNIVERSIDAD INTERNACIONAL SAN ISIDRO LABRADOR

CURSO: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION

INTEGRANTE: BRYAN ROJAS TORRES

CODIGO DEL CURSO: EDU-41

NIVEL. BACHILLERATO

DOCENTE: LICDA XINIA PEREIRA CORTES

AÑO. 2012

INTRODUCCION:
La importancia de estudiar sobre la memoria y la atención deriva de que es un tema de mucha polémica mucha información y sobre todo es algo de constantenovedades desde siempre se ha buscado la manera de desarrollar todo lo que concierne a nuestras cualidades en relación de la memoria y la atención ya que es algo fundamental en nuestra manera de ser y aprender manejar y comprender el mundo que nos rodea.

OBJETIVOS GENERALES:
Entender los procesos que encierran la memoria y la atención
Comprender los métodos que nos llevaran a conseguir un mejor usode la memoria y la atención.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Definición fases, tipos y trastornos de la memoria así como técnicas para desarrollar nuestra memoria.
Clasificar los diferentes tipos de atención y los métodos para lograr un desarrollo adecuado de la misma.

MEMORIA:
Cuando hablamos de la memoria nos referimos a la capacidad de ingresar, de registrar, de almacenar y de recuperación deinformación del cerebro, ya sean valores como también recuerdos visuales o auditivos, básico en el aprendizaje y en el pensamiento. También es la impresión, retención y reproducción de una experiencia anterior. Esta involucra muchas fases diferenciadas.
Esta se ha definido de varias maneras:
* Función de revivir experiencias pasadas,
* Persistencia del pasado
* Totalidad deexperiencias pasadas que pueden ser recordadas,
* Procesos y estructuras que se preocupan de almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo.
FASES DE LA MEMORIA:
La memoria actúa por medio de fases las cuales son:
* Fijación. Esta consiste en que aquellos contenidos captados mediante las sensaciones, imaginación, sentimientos, pensamientos y el aprendizaje sean almacenados en la mente. Influirán enla fijación y registro tanto en los factores fisiológicos como en los psicológicos, por ejemplo: El estado físico, al prestar atención, las veces en que se repita la materia o información. Ejemplo: La cantidad de veces en que uno repasa una materia para una prueba.
* Codificación. El recuerdo se adquiere, es codificado, ya que nuestro sistema nervioso no puede almacenar palabras e imágenes,estos son convertidos en un código que es reconocible por nuestras neuronas. Influyen tanto las estimulaciones externas como las internas. Ejemplo: La navidad es recordada por el viejito.
* Conservación. Almacenamiento de recuerdos, pasando estos a ser partes del pre consciente y del inconsciente del individuo. Al paso del tiempo y al incorporarse nuevos recuerdos es posible que se pierdanalgunos recuerdos ya almacenados. Ejemplo: Recordar la forma y el color de su ropa favorita a los 11 años.
* Evocación. Permanencia de los recuerdos en la memoria, los cuales son activados por un estímulo, el cual los hace revivir. Ejemplo: Revivir a través de una imagen el día que aprendió a andar en bicicleta.
* Locación. Relacionado con la evocación, es el trabajo de localizar datos, que auno le piden, entre millones de los mismos, o sea buscar y ubicar información en la memoria, la cual es para responder a las inquietudes. Ejemplo: Responder a una pregunta como: ¿Dónde vives? O ¿Cuál es tu teléfono?
* Reconocimiento. Después de la evocación los recuerdos deben ser reconocidos como tales, o sea, se debe estar atenta a ellos para identificarlos como contenidos ya antesalmacenados. Ejemplo: Estudiar una materia y acordarse de haberla estudiado y luego reconocerla y acordarse de su contenido.
TIPOS DE MEMORIA:
Tipos de memoria según duración:
* Memoria a corto plazo: Se da cuando establecen las pautas de los recuerdos aunque aún no se encuentren afianzadas.
Los estudios indican que cualquier ítem codificado, por ejemplo una palabra, durará menos de...