la mesa


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P.POPULAR PARA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA “RODOLFO LOERO
ARISMENDI”
IUTIRLA
CUMANÁ EDO.- SUCRE







ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE MOTIVACIÓN O ESTIMULACIÓN DIRIGIDAS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INICIAL CON PROBLEMAS DE DESMOTIVACIÓN EN EL CENTRO DE EDUCACION INICIAL “CLEMENTE ADMIRANTE”CUMANA ESTADO SUCRE 2014




Asesora Academica: Autora:
Profa. Carmen Romero Freinnelys Morán Campos


Cumaná, Mayo de 2014


CAPITULO I:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educación Inicial es la etapa fundamental en el desarrollo de los niños y las niñas tanto en lo personal, social y cultural. En efecto, se trata de un período decisivoen la formación del ser humano, debido a que en él se asientan las bases de un sólido aprendizaje de las habilidades culturales esenciales, relativas a la expresión oral, a la lectura, la escritura y al cálculo aritmético, así mismo se adquieren las relaciones sociales, los hábitos de trabajo y estudio, el sentido estético, la creatividad, los afectos y los sentimiento, facilitando el aprendizajecreando las condiciones para una efectiva adquisición y utilización de los conocimientos tomando en cuenta que la educación es el pilar primordial para desenvolverse en sociedad, es por ello que toda persona, debe tener acceso a ella para alcanzar su formación integral, a través de innovaciones tecnológicas que permitirán mejorar el sistema de aprendizaje.
Actualmente, el proceso educativo enel país es crítico; debido a que el Estado invierten grandes recursos en edificaciones e instalaciones escolares que no son aprovechadas en su totalidad y al poco tiempo se deteriora por falta de conciencia, interés, mantenimiento y participación para lograr una verdadera integración de la institución escolar.
En las comunidades del Estado Sucre se observan algunas escuelas que presentanproblemas tales como la falta de material didáctico adaptados a los conocimientos, habilidades y destrezas que sirven para el proceso de aprendizaje y motivación de niños y niñas de Educación Inicial. También se ha observado que los alumnos presentan problemas, debido a diversos factores tales como: la apatía que muestra el docente al aplicar estrategias conductistas y repetitivas al momento de impartirlos conocimientos y metodologías de evaluación que son implementados sin tomar en cuenta el contexto social. No es conveniente afirmar, que el bajo rendimiento y la falta de motivación en el aprendizaje se pueden atribuir solamente a la formación de los docentes, sino que interviene otras variables
Como la formación sólida de la familia y motivación del medio social donde se desenvuelve.Por ejemplo, una familia desintegrada no ofrece las condiciones adecuadas del educando. La no integración de padres y representantes que se muestran apáticos a las reuniones es un factor que influye notablemente en el proceso biopsicosocial del alumno, donde el docente innovador con un claro sentido de pertenencia y nuevas estrategias de aprendizaje y comportamientos tendentes a estimular lavoluntad del estudiante en función de adquirir conocimientos dentro y fuera del aula de clase amerita de una acción pedagógica integral, para que transforme el recinto escolar en verdaderos espacios para el diálogo de saberes. En este sentido, es relevante la participación de los padres en el proceso de enseñanza y aprendizaje a sus hijos para que ayuden y apoyen al docente a convertirlo en ciudadanosútiles a la patria, a la sociedad y sobre todo a la comunidad donde viven.

El aprendizaje en los niños difiere de unos a otros, por lo tanto su capacidad para aprender no es similar a la de sus compañeros en algunas ocasiones el aprendizaje puede dificultarse si el niño no está biológicamente apto. Entonces, el aprendizaje va a depender de la capacidad cognitiva de cada individuo, así como...