La metacognicion en el aula

DEDICATORIA
Dedicamos este presente trabajo a todas las personas, especialmente a nuestros padres y a dios por iluminarnos y hacer realidad este trabajo, también dedicamos a los estudiantes como nosotros que les es difícil aprender, aunque la derrota no es aceptada debemos seguir adelante ya que uno aprende de los errores y de las caídas duras que sufrimos todas

AGRADECIMIENTO

Enprimer lugar agradecemos a Dios por avernos guiado y ha el profesor Horlando Rafael Chávez García, el cual nos guía por un buen camino y nos dio la oportunidad de exponer este tema, el cual lo hemos preparado con mucho esfuerzo, también agradecemos a nuestros padres quienes nos brindaron el apoyo para que este presente se haga realidad ya que nos dieron el permiso para poder reunirnos todas lasintegrantes de este trabajo, agrademos a todas las integrantes de este grupo por estar siempre unidas y por haber asistido puntualmente todos los día que nos reunimos para realizar el trabajo.

CAPÍTULO I

CAPÍTULO II

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario,que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que labrillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en su vida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere serinteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordán, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se considerabaalgo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racional tener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio deestas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.

Dentro de la metacognición se incluyen a las inteligencias múltiples

TIPOS DE INTELIGENCIA:
Howard Gardner añade que así como hay muchos tipos de problemas que resolver, también hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo de la Universidad Harvard han identificadoocho tipos distintos:
* Inteligencia lingüística
El don del lenguaje es universal y su desarrollo en los niños es sorprendentemente similar en todas las culturas. Incluso en el caso de personas sordas a las que no se les ha enseñado explícitamente un lenguaje por señas, a menudo inventan un lenguaje manual propio y lo usan espontáneamente. En consecuencia, podemos decir que una inteligenciapuede operar independientemente de una cierta modalidad en el estímulo o una forma particular de respuesta.
Aspectos biológicos - Un área específica del cerebro llamada "área de Broca" es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. Una persona con esa área lesionada, puede comprender palabras y frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. Al...