La metacognicion

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INDICE:

INTRODUCCION……………………………………………………………… 3

CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, METACOGNICION
Y AUTORRGULACION DEL APRENDIZAJE…………………….………… 4

METACOGNICIÓN……………………………………………………………... 4

DEFENDIENDO LA AUTORREGULACION PARA EL APRENDIZAJE 5

VARIABLES METACOGNITIVAS……………………………………………. 6

CUATRO TIPOS DE VARIABLES, PERSONA, TAREA………………….. 6

CONTEXTO YESTRATEGIA………………………………………………… 7

CARACTERISTICAS DE LA AUTOREGULACION Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE…………………………………………………………………. 8

TIPOS DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE; RECIRCULACION,
ELABORACION, ORGANIZACIÓN……………………………………………. 10

CLASIFICACIONES DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE……….. 12

ACTIVIDADES DE AUTOREGULACIÓN: PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN
Y REVISIÓN…………………………………………………………………………. 14

LA INTELIGENCIA/ TIPOS DEINTELIGENCIA……………………………….. 15

DESCRIPCION DE LAS OCHO INTELIGENCIAS……………………………. 16

CONCLUSION……………………………………………………………………… 18

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………. 19

INTRODUCCION

En el siguiente informe se conocerá la Metacognición.

En el capítulo I se da a conocer el concepto de estrategias de aprendizaje, la Metacognición y autorregulación del aprendizaje, sus técnicas yestrategias.
El concepto de Metacognición se da a conocer por medio de citas de autores y la definición de la autorregulación para el aprendizaje.

En el Capítulo II se dan a conocer las Variables metacognitivas, su cuatro tipos y definiciones.

En el Capítulo III se dan a conocer las características de la autorregulación y estrategias del aprendizaje, sus conceptos y definiciones.

En el Capítulo IVse da a conocer los Tipos de estrategias de aprendizaje; Recirculación, elaboración, organización. Sus definiciones y conceptos

En el capítulo V se dan a conocer las actividades de autorregulación, planificaciones, supervisión y revisión, conceptos y definiciones.

En el capítulo VI se da a conocer la definición de la Inteligencia, conceptos, definiciones y tipos de inteligencia.

Yfinalmente se expone una breve conclusión del informe.

1- CONCEPTO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE, METACOGNICION Y AUTORRGULACION DEL APRENDIZAJE.

Estrategias de aprendizaje:

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza delas áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Es relevante mencionarle que las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje.

Siguiendo con esta analogía, podríamos explicar qué es y qué supone la utilización de estrategias deaprendizaje, a partir de la distinción entre técnicas y estrategias:

TÉCNICAS: actividades especificas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden.: repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc. Pueden ser utilizadas de forma mecánica.

ESTRATEGIA: se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son siempre conscientes e intencionales,dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

Tradicionalmente ambos se han englobado en el término PROCEDIMIENTOS.

METACOGNICION:

- Manera de aprender a razonar sobre el propio razonamiento, aplicación del pensamiento al acto de pensar, aprender a aprender, es mejorar las actividades y las tareas intelectuales que uno lleva a cabo usando la reflexión para orientarlas y asegurarseuna buena ejecución. (Yael Abramovicz Rosenblatt)

- Capacidad del individuo para trascender y re-aplicar su propio conocimiento. (Sergio Barrón)

- Es un macro proceso, de orden superior, caracterizado por un alto nivel de conciencia y de control voluntario, cuya finalidad es gestionar otros procesos cognitivos más simples y elementales. (Daniel Ocaña A. Chiapas)...
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