La metafora

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La metáfora y su uso pedagógico
Resumen
Esta reflexión crítica aborda la temática desde una perspectiva pedagógica, tomando la metáfora que es el tema que hoy nos ocupa como un recurso para potenciar el aprendizaje de jóvenes y maestros de nuestras escuelas venezolana. La metáfora es el principal mecanismo por el cual entendemos conceptos abstractos y realizamos el razonamiento concreto. Enefecto, cuando se utiliza una comparación implícita para ilustrar un punto difícil de comprender entre una información nueva y un elemento conocido de forma muy simple, se ayuda a establecer vínculos y lo desconocido se vuelve así atractivo y familiar. Además se presenta los tipos de metáforas, pasos a seguir en el proceso resumido de construcción de una metáfora, el uso pedagógico de la metáforacomo propuesta en la adquisición de un aprendizaje significativo por parte del alumno. La reflexión se aborda desde un punto de vista Documental, concluyéndose que la metáfora se basa esencialmente en la búsqueda de una expresión para traducir términos cultos de forma nueva y accesible para el estudiante. Observamos que frente a la incomprensión de su auditorio el Docente recurre a esta solucióny guía así al alumno, creando analogías con su experiencia cotidiana en vez de utilizar términos herméticos ya adoptados. Con toda evidencia, la metáfora crea un lazo estrecho con las experiencias vividas por los estudiantes, es decir con sus praxis cotidianas, que se trate de praxis sensomotrices, culturales, sociales o lingüísticas.
Descriptores: Metáforas y Uso Pedagógico.

Análisis CríticoLa presente reflexión didáctica van a constituir una parte fundamental de las Bases teóricas del trabajo de Investigación que se esta elaborando como requisito para obtener el Título de Maestría en Tecnología Educativa ,Titulado Propuesta Didáctica Apoyadas en Herramientas Colaborativas (Blogs, Foros, Wikiespeces ,e-portafolios)con principios en Herramientas utilizadas en la PNL (Metáforas,mapas mentales y gimnasia cerebral) para potenciar el rendimiento estudiantil de los alumnos del 4año de la U.E “Creación Guacarapa” ubicada en Guarenas, Edo Miranda año Escolar 2009-2010.
Como se puede observar en el título de la Investigación, la metáfora que es el tema fundamental de la presente reflexión didàctica, guarda estrecha vinculación con el tema de Investigación que se estadesarrollando en paralelo , ya que es una de las herramientas que se aborda en la misma ,y que se ofrece en la propuesta para aporta campo educativo, una herramienta que le brinda al Docente una gamma de posibilidades para colocar un concepto complejo o abstracto desde la visión del alumno a un plano significativo para èl; también crea un eslabón entre la lista de atributos y nuestra propiaexperiencia.

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Introducción
La presente reflexión busca abordar la metáfora desde un análisis didáctico, ya que está constituye un eminente recurso que facilita en una situación de aprendizaje la transmisión de los conocimientos, la comprensión de lo abstracto, al evocar los vínculos analógicos con lo que es concreto o familiar, al menos porque se ha hecho la experiencia de ello en la vida diaria.La metáfora es el principal mecanismo por el cual entendemos conceptos abstractos y realizamos el razonamiento abstracto. Gran parte de lo que comprendemos, desde lo muy común hasta las teorías más abstractas de la ciencia, se puede asimilar solamente por vía metafórica. La metáfora es por naturaleza, más que lingüística, fundamentalmente conceptual. El lenguaje metafórico es una manifestaciónsuperficial de una metáfora conceptual. A pesar de que mucho de nuestro sistema conceptual es metafórico, una parte significativa no lo es.
El objetivo de la metáfora es el de provocar una mejor comprensión de un aspecto del concepto que estructura. En efecto, cuando se utiliza una comparación implícita para ilustrar un punto difícil de comprender entre una información nueva y un elemento...
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