La morza

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 13 (3050 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 3 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
DISEÑO DE LAS GUÍAS DE FORMACIÓN Código: PC-F-004-V2 AREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Asignatura: FÍSICA
Curso Elaboró Bimestre NOVENO Prof. YUIETH CATHERINE REYES ROA

PRIMERO
Revisó

Fecha 20.01.2011 Prof. CAROLINA CHAVEZ V.

2011: Cien años de la Pascua de Fray Saturnino Gutiérrez S. O.P.

CINEMATICA
“Aprender a pensar para ser libres responsablemente, amar, darsentido a la vida y trascender”

1. FASE DE CONTEXTUALIZACIÓN Y ESTABLECIMIENTO DE LA ZDP.

MOTIVACIÓN
Estrategia de aprendizaje N° 1:
La física está muy relacionada con las otras ciencias y de alguna manera las reúne. La química estudia la interacción entre los átomos para formar moléculas, La geología es estudiada por la geofísica, la astronomía es abarcada por la astrofísica y aún lossistemas vivientes por estar compuestos de partículas esenciales, son estudiados por la biofísica y la bioquímica.

Aprendizajes básicos para la formación integral de la rosarista
Aprendo a pensar y a aprender Aprendo a comunicarme Aprendo a ser y convivir Aprendo a crecer y decidir Aprendo a trascender espiritualmente

ACTIVIDAD 1.
A cada estudiante se le va a asignar una papeleta de un colordiferente, este color permitirá organizar a las estudiantes en 8 grupos de trabajo. A cada grupo se les va a asignar fragmentos de un texto, los cuales deben organizar en forma coherente. Después de organizar el texto, el grupo extraer la idea principal del texto para ser sustentada en un pliego de papel periódico y complementarla de acuerdo a la vivencia diaria.

EXPLOREMOS CON CUIDADOInicialmente vamos a comenzar a explorar el tema de medición, instrumentos de medida y magnitudes, relacionando el tema con situaciones de nuestro diario vivir. Puesto que son conceptos fundamentales para empezar a construir nuestro conocimiento en el área de la física.

Estrategia de aprendizaje N° 2:

ACTIVIDAD 2.
1. Determina si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. Justifica turespuesta. A. B. C. D. 2. Medir es comparar una cantidad con la unidad elegida Magnitud es una propiedad que se puede medir El S.I es un conjunto de unidades de la misma magnitud Magnitud derivada es la que se mide directamente ( ( ( ( ) ) ) )

Unir con una línea el instrumento con su respectiva definición. PIE DE REY O CALIBRADOR Instrumento para medir pequeños espesores y determinar el radio deCurvatura de superficies esféricas. Instrumento para medir la masa de un Cuerpo. Dispositivo utilizado para efectuar medidas de precisión y basado en 2 escalas con movimiento relativo. Instrumento con escala o patrón fijo rectilíneo, para medir grosores, diámetros, entre otros de tamaño pequeño. Reloj de alta precisión para medir fracciones de tiempo muy pequeñas.

ESFEROMETRO

CRONOMETROBALANZA

TORNILLO MICROMÉTRICO O PALMER 3.

En la siguiente sopa de letras se encuentran 15 nombres de diferentes medidas, los cuales debes buscar y después ubicar en la tabla según corresponda:

M A A C M D C I X E I P A N L

E S I R O I A C P N S A T D O

T C S O B O K A R T D N O A N

R A I N S I I P S O T U N I M

O N C T E D L U E E E T E M G

S E G U N D O S S R T I L E M

L TA R N E G E A S O M A R G

A I S S E L R D R M R D D N A

D D Y A R D A S S I E O A T S

A A Q L L A M E E N S L D A A

G D U L E H O R A S C G E L Y

L E E I S M S N R O A I S E T

U S E M T E N E A Ñ O S F S I

P F N A U O M A R G I L U I M

LONGITUD

MASA

TIEMPO

NUESTRO MARCO DE REFERENCIA: ZDP
PLANEACIÓN DE LA UNIDAD: Marco de referencia OBJETIVOS DE FORMACIÓNCapacidad para interpretar, justificar y aplicar los conocimientos de cinemática que le permitan proponer alternativas de solución a problemas, cuestionarios y experiencias, COMPETENCIA: utilizando los fundamentos teóricos, las herramientas matemáticas, herramientas Web 2.0, las TICs (tecnologías de información y comunicación) y los recursos del laboratorio . DESEMPEÑOS 1. Compara y clasifica las...
tracking img