La motivación

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La Motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje
La motivación es un estado interno que activa,dirige y mantiene la conducta.
Dentro del ambito escolar la motivación cuenta con tres enfoques conductista,humanista y cognacitivista.
En el plano pedagogico motivación significa proporcionar y fomentar la voluntad de aprender.
En el contexto escolar, la motivación del estudiante permiteexplicar la medida en que los alumnos invierten su atención y tiempo en determinados asuntos.
El papel del docente en el ambito de la motivaciónse centra en inducir motivos en su alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase, dando significado a la tarea escolar.

El papel de la motivacióon en el logro del aprendizajesignificativo se relaciona con la necesidad de fomentar en el alumno el interesy el esfuerzo necesario, ciendo labor del profesor ofrecer la dirección y la guia pertinentede cada situación.
* La motivación y aprendizaje del alumno depende.
* Tipo de metas que establece.
* Expectativas de logro.
* Manejo de ansiedad.

* Factores relacionados con el profesor.
* Actuaciónpedagogica.
* Clima de aula.
* Valores y practica de la comunicación educativa.
* Comportamiento que modele.

Metas, atribuciones y procesos motivacionales en los alumnos.

Es de vital importancia para el docente conocer las metas que persiguen sus alumnos cuando estan en clase.

Tradicionalmente en el campo de la motivación escolar las metas de los alumnos se han categorizado enDos (2) tipos intrinseca y motivación extrínseca.
Asi, puede afirmarse que dentro de los motivos principales que animan a los alumnos a esudiar estan: Aprender, alcanzar el exito, evitar el fracaso, y ser valorado.

Según Dweck y Elliot han encontrado que la meta dque se sigue depende en gran medida de la concepción que se tenga de la inteligencia o aptitudes intelectuale y de las habilidadespara el estudio.

La motivación en los alumno se puede considerar evolutiva.
* A medida que aumenta la edad.
* Cambia el comportamiento.
* Se producen cambios cognitivos.
* Se Modifican los valores y las metas que predominan.

Manejo docente de la Motivación escolar.
_ Qué la realización para percibir que se es competente.
_Qué se dé la experiencia de autonomia.

Los cambiosmotivacionales de los alumnos suelen estar asociados a los mensajes que le transmite el profesor por medio del lenguaje verbal y gestual.
La relción entre la motivación de los alumnos y los mensaje que les ofrecen los docentes manifiestan tambien un caracter evolutivo.

Apartir de los comportamientos del modelo targett se derivan un conjunto de principios para la organización motivacional de laenseñanza.

Principios Motivacionales y enseñanza.
* Tarea de aprendizaje:
Propósito, fomentar el actractivo intrinseco de la tarea de aprendizaje.

1- Activar la curiosidad y el interes.
* Presentando información nueva.
* Plantear o suscitar problemas que deba resolver el alumno.

2- Mostrar la relaciódel contenido.
* Autonomia:
* Proposito Fomentar la autonomia.3- Dar el Máximo de Opciones posibles de actuación.
* Solicitando abiertamente la Manifestación de iniciativa.
* Grupo: agrupando los alumnos.
* Proposito: Crear un entorno de aceptación entre los estudiantes.
* Enseñar a los alumnos a trabajar en equipo.
* Fomentar la participación en multiples grupos de trabajo.
* Evaluación: Evaluacion de aprendisaje.
Que laevaluación constituya una oportunidad para el alumno de mejorar su aprendizaje.
* Promover el cambio en la cultura de la evaluación.
* Evitar hasta donde sea posible la comparación de unos con otros.
Otros principios Motivacionales son:
* Tiempo (Con relación al ritmo de la actividades docente)
* Tarea docente (relacionado con el mensaje que transmite el docente).

Aprendizaje...
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