La novia de mi hermano

Páginas: 14 (3390 palabras) Publicado: 8 de septiembre de 2012
Capítulo I SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DE ESTABLECIMIENTOS VIRTUALES DE EDUCACIÓN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

INTRODUCCIÓN
Ha existido a través de la historia un modelo de educación en el que se considera que si el estudiante tiene un “buen rendimiento” endógeno y, en consecuencia, sabe autoregularse según los códigos de la escuela, es factible identificar la calidad de la educaciónofrecida por un establecimiento educativo. Pero cabe peguntarse por aquello sobre lo cual se dictamina el “buen rendimiento”. El concepto de calidad que se entrama aquí está anclado en el universo interior del espacio escolar; esto quiere decir: los establecimientos educativos ofrecen educación de buena calidad si logran que los estudiantes cumplan con los “deberes” y obtengan buenas calificaciones(altos rendimientos); a esto se aúna si los establecimientos tienen “adecuadas” instalaciones para lograr dichos rendimientos. Este criterio de calidad es parcial y sesgado. El otro paradigma sobre la calidad de la educación invoca por lo relevante en lo que se aprende en el contexto escolar y su vínculo con la realidad social, pero no como una mera consigna institucional sino como un fundamentoen la construcción curricular y en las modalidades pedagógicas; es decir, es verificable a través de la documentación y de las acciones mismas, acciones en el contexto escolar y en el extraescolar –no habría una escisión entre estos dos contextos–. El establecimiento educativo (que incluye a todos los sujetos que participan en él, inclusive a la familia) se preocupa por definir colectivamente losobjetos del aprendizaje, sustentados en el análisis y en la solución de problemas y en la dimensión emocional que le es inherente: a la vez que se analizan y solucionan problemas, se vive el asombro del conocimiento nuevo, enlazado siempre con el entorno sociocultural. La cuestión sobre qué es lo relevante en la organización y la planeación de los aprendizajes, orientados estos hacia las grandespreguntas y los dilemas de las ciencias y el hombre, ha de ser el centro de todo proyecto educativo: se trata de reconocer el entorno local y saber ubicar su lugar en un universo; es pertinente construir el movimiento que va de lo local hacia lo universal y viceversa, pero no constreñir la

SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE CALIDAD DE ESTABLECIMIENTOS VIRTUALES. 23.08.10.

educación a uno solo deellos. Entonces, el hecho de vincular los currículos a temas relacionados con el entorno, sin establecer el enlace con el conocimiento universal, no garantiza la calidad de la educación, tampoco si los currículos se concentran en los conocimientos universales sin su correspondiente re-contextualización cultural y su horizonte pragmático-social: saber para qué sirve en la vida un determinadoconocimiento escolar.

1.

CRITERIOS DE CALIDAD

Uno de los aspectos relevantes en un modelo de educación que se conecta con las necesidades humanas lo constituye el rol del estudiante, identificado como protagonista del aprendizaje, con sus representaciones imaginarias, sus saberes previos, su lugar en la sociedad (el niño que ayuda en los quehaceres de la casa, el joven que trabaja a la vez queestudia, siendo el trabajo una experiencia complementaria con el estudio), sus intereses y sus ritmos particulares para aprender. Pero también se trata de construir relaciones de interlocución entre los estudiantes mismos, entre los estudiantes y sus tutores, los tutores entre sí y entre estos y los padres de familia. El problema de la calidad de la educación es pues un asunto estructural y social.Por eso su evaluación ha de considerar estos aspectos en una perspectiva dialógica, lo cual presupone que la evaluación se asuma como lo propio de la autoevaluación. En términos generales, para fundamentar un concepto de calidad de la educación habría que plantearse preguntas como las siguientes: ¿La organización del sistema educativo posibilita que el sujeto, a la vez que aprende conocimientos...
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