La observación", "la experimentación, y la variedad de experiencias, materiales

Programa de Estudios, 5° Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar Conocimiento del Medio Natural y Social II
Introducción
En el cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, al cursar la asignatura Conocimiento del Medio Natural y Social I, las estudiantes normalistas iniciaron el estudio de los procesos cognitivos y del desarrollo de habilidades y actitudes de los niñospreescolares en su relación con el entorno. En ese curso, el énfasis se sitúa en el reconocimiento de los ámbitos natural y social como espacios que estimulan el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas de los niños, así como la curiosidad espontánea que los caracteriza; dicho reconocimiento implica que esos ámbitos se aprovechen para favorecer la adquisición de habilidades paraexplorar, observar, registrar, y establecer similitudes y comparaciones. Las actividades se orientan a lograr que las estudiantes comprendan que mediante el diálogo y la confrontación de ideas se desarrolla el interés creciente de los niños hacia las situaciones y fenómenos que les rodean, así como una actitud responsable al conocer y comprender la interdependencia que existe entre las personas, lanaturaleza y la sociedad. En este segundo curso de la asignatura se da continuidad al estudio del proceso formativo del niño en su interacción con el medio y se promueve el vínculo del entorno escolar con situaciones familiares que experimenta en su vida cotidiana, a través del juego, la manipulación, la construcción, la dramatización y la narración. Al recrear las situaciones familiares y darles unsentido educativo en la escuela, los niños adquieren nociones, valores, normas, habilidades, actitudes y conocimientos que les permiten adaptarse a su medio social y natural y adquirir un sentido de identidad y pertenencia. A su vez, la educadora puede motivar a sus alumnos a participar en las modificaciones que ocurren en su entorno. Asimismo, se pretende que las experiencias educativas que sedesarrollen en este curso surjan de las situaciones reales que los niños presencian en los diversos entornos en que interactúan, pues el ejercicio reflexivo sobre los fenómenos, problemas naturales y sociales que les rodean, desarrolla su sensibilidad y disposición para conocer, valorar y cuidar tanto su cuerpo como el medio, y procurar con ello una mejor calidad de vida. Para lograr lo anterior, laparticipación de la educadora es de gran importancia, pues ella, con su trabajo, promueve valores y actitudes como son la cooperación, la solidaridad y el respeto a la diversidad.

Relación con otras asignaturas
El curso Conocimiento del Medio Natural y Social ii, mantiene una estrecha relación con asignaturas que las estudiantes normalistas han estudiado y que en el anterior programa fuerondetalladas, así como con otras que cursarán en forma simultánea. En este quinto semestre la asignatura Observación y Práctica Docente III da especial atención al desarrollo de la reflexión sistemática sobre la práctica educativa, con el fin de que las estudiantes aprovechen esta habilidad intelectual en el mejoramiento continuo del trabajo con los niños. Asimismo incluye actividades destinadas a lapreparación de las jornadas de observación y práctica y al análisis de la experiencia obtenida en el jardín de niños en su conjunto. Por otra parte, en Taller de Diseño de Actividades Didácticas se diseñan estrategias y actividades que permiten articular los propósitos específicos de los diferentes campos de intervención, por lo que se realizará un trabajo compartido entre las tres asignaturas,ya que tanto en este taller como en la asignatura Observación y Práctica Docente III se retomarán las actividades que se realicen en Conocimiento del Medio II, pero con la orientación que corresponde a los propósitos específicos de cada asignatura. Las asignaturas Entorno Familiar y Social y Asignatura Regional i promueven el conocimiento de las diversas características sociales, culturales y...