La orientacion educativa

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LA ORIENTACIÓN EN SECUNDARIA EN LA PROVINCIA DE HUELVA DESDE LA PERSPECTIVA DEL PROFESORADO Y MIEMBROS DE EQUIPOS DIRECTIVOS
Autores: María del Valle Cecilia Montilla Coronado, Ángel Hernando Gómez
Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Campus de “El Carmen”. Universidad de Huelva. Avda. de las Fuerzas Armadas s/n HUELVA 21007.
maria.montilla@dpsi.uhu.es

Resumen.En el presente trabajo se exponen los resultados y conclusiones de un estudio realizado, utilizando la metodología de encuesta mediante un cuestionario estructurado, sobre el grado de conocimiento que este sector educativo, de la provincia de Huelva, tiene sobre la orientación, la valoración que realiza sobre el trabajo del orientador, así como los cambios necesarios que propicien unasuperación de dificultades reales en los centros. Para ello se analizaron las respuestas dadas por 526 profesionales: 428 profesores y 98 miembros de Equipos Directivos, sobre la percepción que éstos tienen de la evolución de la figura, desde sus comienzos hasta la actualidad, el trabajo desarrollado por los orientadores con los distintos sectores de la comunidad educativa, la consonancia de lo esperado ylo vivido con la incorporación de estos profesionales a los centros, la valoración de ese trabajo, los condicionantes del mismo, tanto referidos a los centros como a las características personales y profesionales de los orientadores, etc.

Palabras clave: Orientación en secundaria, percepción del profesorado y directivos.

Abstract
In this work, we present the results and conclusions of aresearch on the degree of knowledge that Huelva’s educational sector has about the School Guidance, and about both their assessment of the advisor’work and the necessary changes to favour the surmounting of real difficulties at schools. This research has been made by using the survey methodology and by means of a structured questionnaire. In this way, the answers given by 526 professionals -428teachers and 98 members of Boards of Directors- were analized. The answers were about the perception they have of the evolution of the advisor’s figure – from their beginnings till nowadays- ; about the work developed by the advisors in collaboration with the different areas of the educational community; about what these professionals expected and then experienced in keeping with their incorporationinto school, about the assessment of this work, its determining factors related to both the schools and the advisor’s personal and professional features, etc.

Key words: Guidance in Secondary Education, teaching staff’s perception.

1. Introducción.
El presente estudio se inscribe en la línea de investigación educativa sobre la opinión que tiene el profesorado de Secundaria sobre el trabajode los orientadores. La orientación en España ha ido evolucionando de una forma lenta y retrasada respecto a otros países europeos. Si éstos han sufrido un desfase respecto a Estados Unidos, nuestro país también ha ido a la cola de un desarrollo acorde con las necesidades de la propia sociedad. Hay que decir que el nacimiento de la orientación educativa es muy reciente y se limitó, inicialmente auna abundante legislación que no se concretó en resoluciones prácticas. Desde las instituciones y organismos encargados de ello, no se establecieron las bases y las estructuras para que se pudiera hacer efectivo este desarrollo normativo que viene proliferando en España desde los años veinte.
Consideramos que se lleva tiempo suficiente trabajando en orientación para tener un buenconocimiento de la realidad y además es el momento idóneo (ayudado por un periodo de desarrollo legislativo nuevo, LOE) para plantear posibles cambios y enfoques, si éstos fueran precisos, antes de que se consoliden prácticas que conviertan la actuación psicopedagógica en mera rutina. El interés y relevancia de la investigación pues radica en que las categorizaciones, descripciones, consideraciones,...
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