La papa

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ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE UMBITA

GUILLERMO HERNAN MUÑOZ MUÑOZ
WILLIAM ILDEBRANDO LOPEZ ZORRO

SECRETARIA DE EDUCACION DE BOYACA
TUNJA
2010
1. TITULO

Estrategia Didáctica Para El Desarrollo De Competencias Científicas En Los Estudiantes Del GradoSexto De La Institución Educativa Técnica Agropecuaria De Umbita

2. PREGUNTA PROBLEMA

¿Cómo podemos mejorar los resultados de las pruebas saber de los estudiantes de La Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Umbita, en el área de ciencias naturales?

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

¿Que?

Desarrollo de competencias científicas

¿Para que?

Para mejorar los resultados enlas pruebas externas.

¿Dónde?

En Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Umbita

¿Quiénes?

Estudiantes del grado sexto

¿Cuándo?

Se desarrollara en el año 2011

¿Por qué?

Los estudiantes presentan rendimientos menores a los esperados en las pruebas externas.

Preguntas orientadoras

¿Los estándares de calidad de las áreas que evalúa el ICFES hacen parte delcurrículo y de que manera se evidencian el proceso de enseñanza aprendizaje?

¿De que forma los docentes articulan y evidencian los componentes y competencias que evalúa el ICFES en cada área?

¿Qué importancia le dan a las pruebas externas los docentes, estudiantes y padres de familia?

¿De que forma los docentes desarrollan las competencias básicas de cada área en los estudiantes?

¿Cuálesserian las estrategias didácticas más adecuadas para desarrollar las competencias y mejorar el desempeño de los estudiantes en las pruebas externas?

¿Cómo influyen los hábitos de lecto-escritura en el proceso de enseñanza aprendizaje para mejorar las pruebas externas?

¿Que importancia tienen los simulacros en la preparación de las pruebas externas?

4. Planteamiento Del Problema

Anivel internacional los estados miden la calidad de sus estudiantes utilizando diferentes pruebas como son las PISA que evalúa; lectura, matemáticas y ciencias en alumnos 15 años y Pruebas TIMSS que evalúa matemáticas y ciencias en alumnos de cuarto y octavo grado’ Estas pruebas permiten determinar si sus estudiantes son buenos o malos. Colombia ocupa los últimos puestos en las mismas. A nivelnacional el estado a través del ICFES realiza las pruebas SABER para grados quinto, noveno y once. Las cuales permiten cualificar a los establecimientos educativos y a su vez facilitar el acceso a la educación superior. La Institución Educativa Técnica Agropecuaria del municipio de Umbita a presentado en los últimos años resultados inferiores a los esperados. A pesar de ser reconocida la falencia porparte de la comunidad educativa, las estrategias utilizadas hasta el momento no han dado resultados positivos ni significativos, lo que conlleva a replantear la estructura curricular y de esta lo que sucede en el aula: las estrategias didácticas empleadas tanto para enseñar como para aprender porque de lo contrario continuaría con un nivel no satisfactorio.

5. JUSTIFICACION

Losresultados de las pruebas externas han influido negativamente para el ingreso de los egresados a la educación superior limitando su proyecto de vida y su articulación con el mundo productivo. Esto genera la perdida de oportunidades de desarrollo para la región y de bienestar social y económico para cada una de las familias Por otra parte las instituciones educativas están siendo mediadas por losresultados de las pruebas externas, categorizándolos de acuerdo a los desempeños en las mismas, lo cual a su vez redunda en la evaluación del docente, además, genera reconocimiento de la institución ante la comunidad y recursos para la misma. Mediante la búsqueda de estrategias didácticas adecuadas esperamos mejorar sustantivamente el desarrollo de las competencias necesarias para mejorar los...
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