La participacion del padre de familia como motivador en el desempeño de su hijo

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GOBIERNO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS

SECRETARIA DE EDUCACION

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

SEDE: TAPACHULA “K”

CATEDRATICO:

MAESTRO: JUAN CARLOS RAMOS TREVIÑO

MODULO:

ELABORACION DE ANTEPROYECTOS I

TEMA:

EL PADRE DE FAMILIA Y SU IMPORTANCIA COMO MOTIVADOR EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS.

ALUMNA:

CRISTINA GALDÁMEZ AMORES

DIPLOMADO:INVESTIGACION EDUCATIVA

TAPACHULA, CHIAPAS A 02 DE OCTUBRE DEL 2010

P R O B L E M A

EL PADRE DE FAMILIA Y SU IMPORTANCIA COMO MOTIVADOR EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR DE SUS HIJOS.

N O R M A L I D A D

“Una de las tareas pendientes que tenemos la sociedad en su conjunto es el involucrarnos comprometidamente con la educación de nuestros hijos, en un ejercicio decorresponsabilidad que se convierte en una exigencia que no podemos soslayar.
Dicha tarea pendiente la venimos arrastrando desde el propio cambio social que gestó en la conformación de la familia desde finales de los años ochenta, en donde ambos padres se ven en la necesidad de trabajar para ayudar al sostenimiento del hogar y se comienza a configurar una nueva forma de enfrentar los compromisosescolares de los hijos: ambos padres centrados en satisfacer sus necesidades materiales, pero dejando de lado (más por necesidad que por gusto ) el necesario “acompañamiento” escolar del alumno.”[1]
“Se ha comprobado que la formación escolar es más un proceso de avance que un producto final. Desde su definición: “la formación es el avance que las personas logran en inteligencia, sensibilidadautonomía y sentido de solidaridad, como resultado de sus procesos educativos”. (Cfr. Flores Ochoa R.1999)
Formar a nuestros hijos no solo es mandarlos a la escuela y darles en la medida de los posible lo que necesitan, materialmente hablando, sino acompañarlos junto a los profesores en su proceso de avance y ajuste emocional, que los haga más inteligentes, sensibles y autónomos, lo queseguramente les permitirá enfrentar de mejor manera este complejo mundo en el que les toco vivir.”[2]
“Otro aspecto no menos importante, es aquel que nos permite entender al profesorado de nuestro tiempo, maestros que enfrentan ahora exigencias que antes no tenían, como es la de suplir de alguna manera la falta de los padres en aspectos valórales y de formación de actitudes, incluso muchos padresdejan recaer esta responsabilidad casi totalmente en los maestros; cuando mucho de estos profesores no están conscientes ni preparados para dicho requerimiento. Dicha tarea es un asunto corresponsable, cuyo mayor compromiso debe recaer en los padres.”[3]
La Ley General de Educación. Publicado en el Diario Oficial el 13 de Julio de 1993 estipula:

CAPITULO VII.

DE LA PARTICIPACION SOCIALEN LA EDUCACION.

“SECCION I DE LOS PADRES DE FAMILIA. Articulo 66. Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o tutela: Hacer que sus hijos o pupilos, reciban la educación preescolar, la primaria y la secundaria. Apoyarlos en el proceso educativo y colaborar con las instituciones educativas en las que estén inscritos sus hijos en las actividades que dicha instituciónrealice.”[4]

“Sección 2 de los consejos de participación social. Articulo 69.El consejo de participación social propiciara la colaboración de maestros y padres de familia; podrá proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a los alumnos, estimulara, promoverá y apoyara actividades extraescolares que complementen y respalden la formación de los educandos, alentara el interés familiar ycomunitario por el desempeño del educando, podrá opinar en asuntos pedagógicos; contribuirá a reducir las condiciones sociales y adversas que influyan en la educación, respaldara las labores cotidianas de la escuela.”[5]

PROPOSITOS DEL CONSEJO DE PARTICIPACION SOCIAL

“Tender una red social de interés, motivación y participación propositiva en torno al proceso educativo de los niños y...
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