La paz de los buenos arcangeles

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AUTOR BIBLIOGRAFIA TEORIA PALABRAS CLAVES EXPERIMENTOS FUNDAMENTO EPISTEMICO

SKINNER 1904 SICOLOGO ESTADOUNIDENSE,
NACIO EN PENSILVANIA APLICACIÓN DE LOS ESQUEMAS DE APRENDIZAJE CONTINGENCIA, ESQUEMAS PSICOLOGICOS CON PALOMAS Y RATAS EMPIRISMO
JEAN PIAGET EL PSICÓLOGO SUIZO ES RECONOCIDO POR SUS ESTUDIOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO INFANTIL. APORTÓ NUMEROSOS CONCEPTOS ENPEDAGOGÍA Y PSICOLOGÍA, COGNOSRITIVICTA,
PSICOGENETICA ASIMILACION ACOMODACIÓN, ETAPAS Y ESTADIOS. SUS HIJOS PROCESO INVIDUAL

AUSBEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO YA SEA POR RECOPILACIÓN O POR DESCUBRIMIENTO COMPRENDE LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS SIGNIFICADOS SU EXPLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO IMPLICA LA RELACIÓN INDISOCIABLE DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO EL ALUMNO PRINCIPIOS PSICOLOGICOS DELMATERIALISMO
PABLOV CONDICIONAMIENTO CLASICO ESTIMULO RESPUESTA CONDICIONADA. ESTIMULO NEUTRO RESPUESTA
CONDICIONADA EN PERROS EMPIRISTA
VIGOSTQUI CONSTRUCTIVISMO SOCIOCULTURAL HISTORICA ZONA DE DESARROLLO PROXIMOFUNCIONES MENTALES MENTALES HERRAMIENTA PSICOLOGICA HOMBRES INDUCCIÓN DEDUCCIÓN SOCIALISTA COLECTIVO

MARCO CONTEXTUAL

Hablar de lectura y su comprensión es reflexionar sobrela importancia que tiene esta actividad, la cual esta destinada al aprendizaje. La lectura consiste en el proceso de obtener y comprender ideas e información almacenada utilizando alguna forma de lenguaje o simbología, cuando hablamos de "leer" nos referimos al hecho de adquirir la información utilizando un lenguaje o protocolo predeterminado.

Aprender a leer de manera correcta, ha demostradoser más fácil durante la niñez, usando la lengua nativa, mientras que es más difícil aprender a leer en un idioma foráneo durante la vida adulta.
Se plasma la experiencia del aprendizaje – enseñanza inicial de la lecto-escritura, los conceptos y las definiciones de las mismas, se centran en el aprendizaje según el contexto.

La lectura es la palabra usada para referirse a una interacción,por lo cual el sentido codificado por un autor en estímulos visuales se transforman en el sentido de la mente del autor".

En este trabajo se presentará la postura de los autores sobre el trabajo lector con los niños, así como la asimilación del contenido, en donde se identificará los factores que influyen para la comprensión de textos.

Su trabajo “Cómo leer en voz alta” Garrido Felipe(1989) se refiere sobre la comprensión de la lectura, así como la importancia de leer en voz alta, el tipo de libros que se recomienda para que el niño comprenda el texto.

Para lograr una buena lectura hace falta seguir, sentir y comprender el texto no por las palabras sueltas, sino combinando las frases, los párrafos, las secciones o capítulos en unidades de significado cada vez más amplias,hasta llegar a la comprensión de una obra en su totalidad. Un lector ya formado realiza esta operación de manera inconsciente, pero los lectores que comienzan y los que todavía no son suficientemente expertos necesitan ayuda para acostumbrarse a reconocer las unidades de significado.
En general, un libro es más difícil de leer mientras tenga más niveles de significado, más planos descriptivos ynarrativos; mientras profundice más en los temas que toca.

Lo más importante es cuidar que la lectura sea interesante: que responda a los intereses básicos de los lectores y se pueda entender. Nadie encontrará interesante lo que no entiende.

Una clasificación sencilla de los intereses fundamentales de los lectores es la siguiente: 1)los que prefieren lo fantástico, lo mágico, lo maravilloso;2)los que se inclinan por el realismo y rechazan las fantasías; 3)los interesados en los aspectos intelectuales, los razonamientos y el sentido moral, y 4)los que encuentran placer en el lenguaje mismo. Estos intereses pueden encontrarse combinados en cada lector.
Menciona en su trabajo “Cero en conducta” (Cenobio Popoca) (1996) que la lectura es una actitud recreativa que va unido al proceso...
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