La Pedagogia Como Reflexion Del Ser En La Educacion

LA PEDAGOGÍA COMO REFLEXIÓN DEL SER EN LA EDUCACIÓN
Jhon Fredy Orrego Noreña* RESUMEN Este documento parte por hacer un recorrido desde la tradición antropológica, en lo biológico y cultural, que ha permitido al sujeto, primero, HACERSE HOMBRE y, segundo, HUMANIZARSE otorgándole la posibilidad de crecer y saberse inacabado, esto da paso a una segunda reflexión donde se entrelaza el carácterindividual de la formación, pero la cual parte desde el encuentro social en la vida cotidiana; todo esto para reconocer las condiciones que hacen del sujeto un ser educable y finalmente para apostarle a una pedagogía que piense el ser humano en la educación y no sólo el ser de la educación. PALABRAS CLAVE: Antropología biológica, antropología cultural, educación, formación, construcción social, mundode la vida, pedagogía, ser humano. PEDAGOGY AS A REFLECTION OF THE HUMAN BEING IN EDUCATION ABSTRACT This document traces a journey from the anthropological tradition, in the biological and cultural aspects that have allowed the subject, first, TO BECOME MAN, second, to BE HUMANIZED, granting the subject the possibility to grow and to selfacknowledgement as unfinished. This opens the way to asecond reflection where the individual character of formation is intertwined, but which starts off from the social encounter in daily life. All this in order to recognize the conditions that make the subject an educable being, and finally, to bet on a pedagogy that thinks about the human being in education and not only as the being of education.
Asistente en la oficina de acreditación institucionalde la Universidad de Caldas. orres_8@hotmail.com Recibido 3 abril de 2007, aprobado 15 junio de 2007.
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latinoam.estud.educ. Manizales (Colombia), 3 (1): 27 - 39, enero-junio de 2007

Jhon Fredy Orrego Noreña

KEY WORDS: Biological anthropology, cultural anthropology, education, formation, social construction, world of life, pedagogy, human being. INTRODUCCIÓN La reflexiónpedagógica, ya no implica, solamente, la búsqueda por el sentido de la educación, la selección de conocimientos adecuados para ser enseñados o dar respuestas a las necesidades sociales desde el hecho educativo; esta, la pedagogía, también requiere una reflexión que asuma el sujeto, no sólo teniendo en cuenta su contexto, sino que procure ver su historia propia y humana, es decir la apuesta a la que acá seapunta es por el carácter antropológico (biológico y cultural) que ha marcado la evolución de cada ser, una pedagogía que reconozca la formación individual pero que a su vez lo entienda desde su posibilidad de ser construido socialmente en el mundo de la vida… es la apuesta por una pedagogía que reflexione sobre el ser humano susceptible de ser educado. ANTROPOLOGÍA. LEGADO DE LA EVOLUCIÓN El serhumano, no está dado únicamente por la naturaleza genética y biológica, sino y básicamente, por una naturaleza cultural y social; esto es, como lo afirma Savater (1997), no nacemos humanos sino que llegamos a serlo, gracias a nuestra característica inacabada, que además de necesitar un proceso de Hominización (madurar, desarrollarse como tal, desde lo biológico) necesita de un proceso dehumanización (volverse humano). Trigo y Colaboradores 2000: 53 Dos de las principales ramas de la antropología se centran en el estudio de las características biológicas y culturales del hombre; a los rasgos que le han permitido evolucionar en su ser más natural, en lo biológico, su constante crecimiento, desarrollo y maduración para llegar a ser quien es en esta época y en una evolución paralela, seencuentra su evolución cultural, en la cual se enmarca el proceso de construcción de las culturas, de creencias, del mito, de la educación, aspectos estos que han propiciado su humanidad.
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Estos procesos evolutivos no son ajenos en la actualidad, tal como lo...