La pedagogia como saber pedagogico

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El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas
PAULO FREIRE

La pedagogía como saber pedagógico, un productor de conocimiento para la educación

la pedagogía había permanecido durante mucho tiempo subordinada a los diferentes discursosexistentes tomándola únicamente como una herramienta y no como un objeto que produzca saber por si solo, se debería tomar la pedagogía como fuente de saber que nos permita desarrollarla en un ámbito educativo tomándola como fuente de progreso para la educación.
No debemos tomar la pedagogía como un mecanismo que enlaza una transmisión de relaciones entre una disciplina u otra, pues esto noreivindica su calidad productora de saber.
Para (Díaz, 2001) el saber pedagógico se puede definir como:” los conocimientos, construidos de manera formal e informal por los docentes; valores,
Ideologías, actitudes, prácticas; es decir, creaciones del docente, en un contexto histórico cultural, que son producto de las interacciones personales e institucionales, que evolucionan, se reestructuran, sereconocen y permanecen en la vida del docente, al analizar esto vemos que la experiencia toma gran importancia para la conformación del saber pedagógico, permitiéndole al docente recrear y entender las problemáticas que existen en determinado contexto social determinado también por la relación que este establece con los individuos a los que enseña
Al tomar la pedagogía como un saber pedagógico esdecir, una disciplina diferente a las demás y que nos permite desarrollar una problemática con nuevos temas, la consideramos ya no como una ciencia, ya que este nuevo saber opera como una herramienta que permite observar y determinar los problemas desde un punto de vista mas allá que permita verlos con un detenimiento adecuado y seguro.
Si analizamos la objetividad de la ciencia y su racionalidadfunciona como un objeto de análisis, podemos ver que nos lleva a algo imposible de ser científico concluyendo que no es suficiente solo hacer ciencia si no también como funciona. Y que vemos que la pedagogía se aleja más de la ciencia pues esta, no le da una gran importancia a elementos que para la pedagogía son esenciales empezando por la experiencia, pero debemos analizar también que puedeexistir una relación entre pedagogía ciencia y esta relación podría ser que al llevar el conocimiento científico al ámbito educativo es decir a aula de clase la pedagogía cumple el papel de organizado de este conocimiento para que sea aplicado en la escuela, con esta relación podríamos afirmar que la ciencia ofrece el contenido y la pedagogía da las pautas para organizarlo, desarrollarlo y adaptarloal concepto de educación.
Al concluir la relación y diferencia entre la pedagogía y la ciencia podíamos deducir que la pedagogía posee aspectos como por ejemplo la experiencia que la hace representarse como un productor de saber único y diferente a los demás, también en cambio de la ciencia la pedagogía acepta los conocimientos no “científicos” es decir, los conocimiento que fluyen en nuestravida diaria dándole un valor importante para comprender la realidad.
Ahora al analizar la relación que existe entre la pedagogía, la educación, y la didáctica podría ser que la pedagogía y la educación “son guiadas de una manera u otra por la realidad social de un momento determinado. Se puede ver las variantes que sufrieron cada una de éstas a través de la historia en diversos momentos,dependiendo de la realidad que se estaba viviendo en ese momento.”(1), podríamos decir que la pedagogía permite reflexionar sobre la practica de la educación, es decir, la educación es lo que puede hacer el maestro o alguna otra persona para el desarrollo de cierta población, y la pedagogía es como haremos para llevar la educación a ser comprensible y fácil de entender.
Al explicar la reflexión que...
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