la pedagogia
Páginas: 3 (565 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2015
La Pedagogía Crítica
De Henry A. Giro
Henry A. Giroux nació en Providence Rode Island el 18 de septiembre de 1943 hijo de emigrantes canadienses: En la universidad Maine estudio su licenciaturamaestría En la Universidad Estatal Appalachian y obtuvo el doctorado en la Universidad Carnegie Mellón Se inició como docente en el área de educación en la Universidad de Boston en los años de 1977 a1983 en la Universidad de Miami en Oxford recibió el nombre de académico y tomo el puesto como el director del Centro para la Educación y los Estudios Culturales Actualmente vive en Hamilton, Ontario,en Canadá con su esposa la Doctora Susan Searl
Peter McLaren y Michael y Apple es uno de los principales exponentes en estados unidos de la pedagogía crítica y concretamente de lo que el domina comopedagogía fronteriza: que se nutre básicamente de dos fuentes teóricas el postmodernismo crítico y la pedagogía critica
El postmodernismo crítico:
Plantea la necesidad de desterritorializar el planode la comprensión cultural dominante y en consecuencia, el rechazo de la idea de un sujeto unificado y racional para ello se propone como una estrategia central la crítica de todas las formas derepresentaciones y significados que reclaman un estatus transcendental y transhistorico
Pedagogía crítica:
Ve la educación como una práctica política social y cultural, a la vez que se plantea comoobjetivos centrales
La conjunción de estas dos fuentes teóricas permitió a Henry giroux formular su planteamiento de la pedagogía fronteriza o pedagogía de los limites
Los fines educativos en lapedagogía fronteriza:
Toda teoría educativa surge con el objetivo de satisfacer ciertas necesidades en esa área
Se plantea una serie de fines educativos que delimitan su ámbito de intervenciónEstablece fines educativos centrales desarrollar formas de transgresión apartir de las cuales sea posible desafiar
Desarrollar condiciones en las que los estudiantes puedan leer y escribir
Crear...
De Henry A. Giro
Henry A. Giroux nació en Providence Rode Island el 18 de septiembre de 1943 hijo de emigrantes canadienses: En la universidad Maine estudio su licenciaturamaestría En la Universidad Estatal Appalachian y obtuvo el doctorado en la Universidad Carnegie Mellón Se inició como docente en el área de educación en la Universidad de Boston en los años de 1977 a1983 en la Universidad de Miami en Oxford recibió el nombre de académico y tomo el puesto como el director del Centro para la Educación y los Estudios Culturales Actualmente vive en Hamilton, Ontario,en Canadá con su esposa la Doctora Susan Searl
Peter McLaren y Michael y Apple es uno de los principales exponentes en estados unidos de la pedagogía crítica y concretamente de lo que el domina comopedagogía fronteriza: que se nutre básicamente de dos fuentes teóricas el postmodernismo crítico y la pedagogía critica
El postmodernismo crítico:
Plantea la necesidad de desterritorializar el planode la comprensión cultural dominante y en consecuencia, el rechazo de la idea de un sujeto unificado y racional para ello se propone como una estrategia central la crítica de todas las formas derepresentaciones y significados que reclaman un estatus transcendental y transhistorico
Pedagogía crítica:
Ve la educación como una práctica política social y cultural, a la vez que se plantea comoobjetivos centrales
La conjunción de estas dos fuentes teóricas permitió a Henry giroux formular su planteamiento de la pedagogía fronteriza o pedagogía de los limites
Los fines educativos en lapedagogía fronteriza:
Toda teoría educativa surge con el objetivo de satisfacer ciertas necesidades en esa área
Se plantea una serie de fines educativos que delimitan su ámbito de intervenciónEstablece fines educativos centrales desarrollar formas de transgresión apartir de las cuales sea posible desafiar
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