la pedaodia del idelismo romantico

Curso académico 2006-07

-1-

CORRIENTES Y SISTEMAS EDUCATIVOS CONTEMPORÁNEOS

Prof. Dra. Concepción Cárceles

OBJETIVOS
El objetivo de esta asignatura es que los alumnos conozcan eldesarrollo del pensamiento pedagógico
moderno y contemporáneo; que sean capaces de realizar una reflexión crítica acerca de las corrientes que
han servido de base a los sistemas educativos y que reconozcansus influencias sobre la situación actual.

TEMARIO

1.-HUMANISMO Y EDUCACIÓN
1.1. Concepto, origen y evolución del Humanismo moderno.
1.2. Características generales del Humanismo.
1.3 Elpensamiento pedagógico.
1.4. Los contenidos de la educación: el Plan de estudios y el debate de los clásicos.
1.5. Principales aportaciones del Humanismo.
2.-REALISMO PEDAGÓGICO
2.1. Contextohistórico.
2.2. Repercusiones pedagógicas:
2.2.1. Disciplinarismo.
2.2.2. Características pedagógicas del Disciplinarismo.
2.2.3. El Realismo y la renovación metodológica:
-Repercusiones sobre loscontenidos.
-Repercusiones sobre el método.
-La figura y la obra de Comenio.
2.3. La educación popular.
2.4 Balance del siglo XVII.
3.-EL RACIONALISMO ILUSTRADO
3.1. Contexto histórico.
3.1.1. Lacrisis de las bases ideológicas del Antiguo Régimen.
3.2. Concepto, origen y expansión del movimiento ilustrado.
3.3. Principales características del pensamiento de la Ilustración:
- La razón crítica yautónoma.
- El naturalismo.
- La libertad y la igualdad ante la ley.
3.4. Ilustración y educación:
- Concepto de educación.
- El racionalismo ético.
- El derecho a la instrucción.
- El deberde instruir y el nuevo papel del Estado.
- El inicio de la secularización docente.
3.5. Los proyectos de reforma educativa en Francia:
- La fase pre-revolucionaria.
- La fase revolucionaria.
3.6.La Ilustración en España:
- El absolutismo ilustrado: La Ilustración cristiana de Feijoo y Jovellanos.
- Ilustración y política en el siglo XIX.
3.7. Balance de la Ilustración.

Curso...