La percepcion como factor importante para fomentar la lectura

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  • Publicado : 28 de marzo de 2012
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LA PERCEPCION COMO FACTOR IMPORTANTE PARA FOMENTAR LA LECTURA



INTRODUCCION

El presente trabajo muestra la importancia de la percepción en la lectura y su ausencia hoy en día entre los estudiantes, la lectura no solo debe de verse como algo que nos proporciona información sino también como algo que va creando hábitos de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración y como algo que querecrea, hace gozar, entretiene y distrae.

(Cordero, 1991, pár.12) ”La percepción es la impresión del mundo exterior alcanzada exclusivamente por medio de nuestros sentidos”.

Mahatma Gandhi, (1914) / citado por Sánchez Lion, (2009) ante la mota de algodón en flor, en los campos de la India, enseñaba todo, tanto ciencias naturales, química, ciencias físicas, etc. y animaba a leer sobre dichasrealidades, vistas y palpadas.


De igual manera en el Perú, Rivera (1936) hacía lo mismo: Él llevaba a sus niños al campo, les hacía portar sus cometas y sus juguetes para compartir y aprender alrededor suyo, confrontados con el juego y la vida misma. Y también les narraba cuentos que luego invitaba a leerlos en los libros.

Ahora que se ha especificado el problema que deseamos resolver. Sehan analizado dos propuestas de solución para implementar con los alumnos del Bachillerato Carmen Serdán, con la finalidad de crear en ellos un hábito de lectura.

1.- Se propone implementar en las escuelas de nivel básico los viajes de estudio en relación a las lecturas contenidos en sus libros de texto: ir a museos, bosques, ruinas y ciudades con valor cultural, con la finalidad dedespertar en el alumno la curiosidad y el interés por conocer y leer más. x




2.- Se propone implementar la lectura de un libro por mes y enseñar al alumno a realizar resúmenes de estos, con la finalidad de poder desarrollar su capacidad de comprensión.
















JUSTIFICACION




La razón por la cual se aborda este tema es porque en la institución endonde laboro se presenta un bajo nivel en la lectura y escritura así como también dificultades para poder comprender e interpretarlas.




Por esta razón es que se inicio con la implementación de las dos propuestas ya mencionadas a partir del periodo escolar 2011-2012. El objetivo de implementar dichas propuestas es la de realizar un estudio comparativo de la efectividad de cada estrategia acorto y largo plazo.





PREGUNTAS DE INVESTIGACION




Para poder conocer la gravedad de nuestro problema en la institución y poder crear propuestas efectivas, se realizo una encuesta a los 180 alumnos de la institución con tres preguntas importantes que son:




1.- ¿Cuántos libros lees en un mes y de qué tipo son?

2.- ¿Qué tipo de lectura aporta desde tuperspectiva los mayores beneficios a tu desarrollo académico?

3.- ¿Te gustaría conocer los lugares de los que habla tu libro de texto?




El resultado en la primera pregunta fue de un 10% de alumnos que mencionaron que acostumbran a leer historietas, el 60% mencionaron que solo leen cuando les dejan investigaciones los maestros pero no sacan resumen lo copian tal cual lo encuentran yel otro 30% menciona que solo van leyendo las instrucciones de sus libros de actividades en clase.




El resultado de la segunda pregunta fue de un 60% de alumnos que piensan que las lecturas que más aportan a su desarrollo académico son, las relacionadas con el área de computación ya que la institución tiene como especialidad “Técnico en Sistemas de Información” y el otro 30% piensa que leertemas acerca de cada una de las materias aporta mayores beneficios en cuanto a su desarrollo académico y el otro 10% aun no sabe en qué le pueden beneficiar las lecturas si ya no van a seguir estudiando.




El resultado de la tercera pregunta fue de un 80% de alumnos que desean que sus clases sean un poco mas interactivas y que si les gustaría mucho conocer más acerca de la historia y los...
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