La perpectiva global del aula

Índice

Presentación 5
introducción 7
Primera sesión
¿Cómo contribuye el programa de Geografía de México
y del Mundo al perfil de egreso de la educación básica? 11
Segunda sesión
¿Para qué enseñar geografía en educación secundaria? 15
Tercera sesión¿Cuáles son los contenidos del programa
de Geografía de México y del Mundo? 21
Cuarta sesión
¿Cuál es la importancia de la planeación didáctica? 27
Quinta sesión
¿Cómo se evalúa el proceso de aprendizaje de los alumnos? 33
Sexta sesión
¿Cómo trabajar con el estudio de caso? 39Séptima sesión
¿Cuáles son las relaciones entre el enfoque
y los contenidos del programa? 43
Octava sesión
¿Cuáles son los recursos didácticos
para la enseñanza de la geografía? 49
Bibliografía 55
Anexo 57


Presentación
Los maestros son elementofundamental del proceso educativo. La sociedad depo-
sita en ellos la confianza y les asigna la responsabilidad de favorecer los aprendiza­
jes y de promover el logro de los rasgos deseables del perfil de egreso en los alumnos
al término de un ciclo o de un nivel educativo. Los maestros son conscientes de que

no basta con poneren juego los conocimientos logrados en su formación inicial
para realizar este encargo social sino que requieren, además de aplicar toda la ex-
periencia adquirida durante su desempeño profesional, mantenerse en permanen-
te actualización sobre las aportaciones de la investigación acerca de los procesos de
desarrollo de los niños y jóvenes,sobre alternativas que mejoran el trabajo didáctico
y sobre los nuevos conocimientos que aportan las disciplinas científicas acerca de
la realidad natural y social.
En consecuencia, los maestros asumen el compromiso de fortalecer su acti-
vidad profesional para renovar sus prácticas pedagógicas con un mejor dominio de
loscontenidos curriculares y una mayor sensibilidad ante los alumnos, sus proble-
mas y la realidad en que se desenvuelven. Con ello, los maestros contribuyen a ele-
var la calidad de los servicios que ofrece la escuela a los alumnos en el acceso, la
permanencia y el logro de sus aprendizajes.
A partir del ciclo 2006-2007, las escuelas secundarias detodo el país, inde-
_
pendientemente de la modalidad en que ofrecen sus servicios, inician en el primer
grado la aplicación de nuevos programas, que son parte del Plan de Estudios esta-
blecido en el Acuerdo Secretarial 384. Esto significa que los profesores responsables
de atender el primer grado trabajarán con asignaturasactualizadas y con renovadas
orientaciones para la enseñanza y el aprendizaje –adecuadas a las características de
los adolescentes, a la naturaleza de los contenidos y a las modalidades de trabajo
que ofrecen las escuelas.
Para apoyar el fortalecimiento profesional de los maestros y garantizar que
la reforma curricular de estenivel logre los resultados esperados, la Secretaría de
Educación Pública (sep) elaboró una serie de materiales de apoyo para el trabajo
docente y los distribuye a todos los maestros y directivos: a) documentos curricula-
res básicos (plan de estudios y programas de cada asignatura); b) guías para orientar

el conocimiento del...