La Pimera Guerra Mundial
Páginas: 8 (1832 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ESCUELA: Ciencias Sociales
ÁREA: Ciencias Sociales.
MATERIA: Historia.
ASIGNATURA: Historia Aborigen
CICLO ACADEMICO:2006 -2007
N° DE HORAS EN EL AÑO: 144 N° de Horas semanales 4
ASIGNATURA DE APOYO (Simultáneas) Geografía Universal,
Antropología, Historia del Ecuador
y América, Filosofía y Sociología.
PROFESOR RESPONSABLE: Lic. Hugo Núñez
2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURSO.- Durante este semestreestudiaremos Historia Aborigen del Ecuador y América sentando las bases de un conocimiento global sobre el origen y evolución de las primeras cultura amerindios.
Esto permitirá desarrollar una conciencia nacional e internacional y de responsabilidad histórica como parte de la formación profesional del estudiante de la Facultad especialmente en Ciencias Sociales. EJES: Aportes de las culturasaborígenes en el proceso de su desarrollo cultural y material. Evolución cultural de los pueblos primitivos del Ecuador y América.
3. EJES: El origen del hombre y su desarrollo económico.
Las culturas primitivas como base del progreso humano .- La periodización.
4. APRENDIZAJES PREVIOS.- Se aplicará pruebas de diagnóstico, para detectar el grado de conocimientos que posen los estudiantes acerca dela Historia, especialmente la Aborigen, para proceder a nivelar conocimientos de carácter general.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA.- Analizar y comprender las características de cada etapa de evolución cultural indígena y los factores que lo condicionaron.
Valorar los esfuerzos y la creatividad de nuestros indios precolombinos así como la vigencia de gran parte de su mentalidad ycostumbres en los siguientes períodos de la historia americana.
Determinar la relación del presente con el pasado histórico, mediante los aportes culturales índicos.
6. NORMAS DEL CURSO.- Asistencia.- Se aplicará un control permanente que se llevará en el registro respectivo.
Puntualidad.- Los estudiantes no podrán ingresar al aula de clase una vez iniciada la misma
Evaluación. -Alfinalizar cada unidad se aplicará una prueba.
Todo trabajo y exámenes debidamente calificados serán entregados a los alumnos.
7. ESTRUCTURA TEMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOS. Nº. HORAS 10
UNIDAD Nº 1 Generalidades sobre la Historia 10
UNIDAD Nº 2 Origen del Hombre Americano:
Teorías religiosas y científicas. 24
UNIDAD Nº3 Antigüedad del hombre Americano
Ecuatoriano 16
UNIDAD Nº 4 Historia Aborigen, periodización
Período Recolección, Caza y Pesca 20
UNIDAD Nº 5 Período de Agricultura Extensiva 20
UNIDAD Nº 6 Período de Agricultura Intensiva 20
UNIDAD Nº 7 Periodo de Expansión Económica
y Conquista: Aztecas,Mayas, Incas. 24
Total 144
8. DESARROLLO DEL CURSO:
|UNIDAD N°.1 |OBJETIVOS |
|GENERALIDADES SOBRE LA HISTORIA |Sentar las bases necesarias para el desarrollo del curso. |
||Proporcionar los conocimientos previos para mejorar |
| |comprensión y análisis de la materia. |
| | |...
PROGRAMA DE ESTUDIOS
1.- DATOS INFORMATIVOS:
ESCUELA: Ciencias Sociales
ÁREA: Ciencias Sociales.
MATERIA: Historia.
ASIGNATURA: Historia Aborigen
CICLO ACADEMICO:2006 -2007
N° DE HORAS EN EL AÑO: 144 N° de Horas semanales 4
ASIGNATURA DE APOYO (Simultáneas) Geografía Universal,
Antropología, Historia del Ecuador
y América, Filosofía y Sociología.
PROFESOR RESPONSABLE: Lic. Hugo Núñez
2. CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURSO.- Durante este semestreestudiaremos Historia Aborigen del Ecuador y América sentando las bases de un conocimiento global sobre el origen y evolución de las primeras cultura amerindios.
Esto permitirá desarrollar una conciencia nacional e internacional y de responsabilidad histórica como parte de la formación profesional del estudiante de la Facultad especialmente en Ciencias Sociales. EJES: Aportes de las culturasaborígenes en el proceso de su desarrollo cultural y material. Evolución cultural de los pueblos primitivos del Ecuador y América.
3. EJES: El origen del hombre y su desarrollo económico.
Las culturas primitivas como base del progreso humano .- La periodización.
4. APRENDIZAJES PREVIOS.- Se aplicará pruebas de diagnóstico, para detectar el grado de conocimientos que posen los estudiantes acerca dela Historia, especialmente la Aborigen, para proceder a nivelar conocimientos de carácter general.
5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA.- Analizar y comprender las características de cada etapa de evolución cultural indígena y los factores que lo condicionaron.
Valorar los esfuerzos y la creatividad de nuestros indios precolombinos así como la vigencia de gran parte de su mentalidad ycostumbres en los siguientes períodos de la historia americana.
Determinar la relación del presente con el pasado histórico, mediante los aportes culturales índicos.
6. NORMAS DEL CURSO.- Asistencia.- Se aplicará un control permanente que se llevará en el registro respectivo.
Puntualidad.- Los estudiantes no podrán ingresar al aula de clase una vez iniciada la misma
Evaluación. -Alfinalizar cada unidad se aplicará una prueba.
Todo trabajo y exámenes debidamente calificados serán entregados a los alumnos.
7. ESTRUCTURA TEMÁTICA
PRUEBA DE DIAGNÓSTICO
NIVELACIÓN DE CONOCIMIENTOS. Nº. HORAS 10
UNIDAD Nº 1 Generalidades sobre la Historia 10
UNIDAD Nº 2 Origen del Hombre Americano:
Teorías religiosas y científicas. 24
UNIDAD Nº3 Antigüedad del hombre Americano
Ecuatoriano 16
UNIDAD Nº 4 Historia Aborigen, periodización
Período Recolección, Caza y Pesca 20
UNIDAD Nº 5 Período de Agricultura Extensiva 20
UNIDAD Nº 6 Período de Agricultura Intensiva 20
UNIDAD Nº 7 Periodo de Expansión Económica
y Conquista: Aztecas,Mayas, Incas. 24
Total 144
8. DESARROLLO DEL CURSO:
|UNIDAD N°.1 |OBJETIVOS |
|GENERALIDADES SOBRE LA HISTORIA |Sentar las bases necesarias para el desarrollo del curso. |
||Proporcionar los conocimientos previos para mejorar |
| |comprensión y análisis de la materia. |
| | |...
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