La planeacion

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Universidad Pedagógica Experimental Libertador
“Rafael Alberto Escobar Lara”
Programa de profesionalización (Valencia).

Cátedra:
Planificación y Evaluación en preescolar.
Prof. María Rodríguez

Tema a desarrollar
La Planificación:
Contenido:
* ¿Qué es planificar y su importancia?
* ¿Qué es un plan?
* Fundamentación teórica de la planificación
* Tipos de planes
*Lineamientos Técnicos y pedagógicos que en ella intervienen.
* Como es la planificación no convencional y bajo que parámetros de rige (0 a 3 años).

Integrantes:
* Egilzen Molletones

* Damarys Sanches

* Anaith Pereira

* Nacary Orozco

* Dayanet Ortiz

Que es planificar y cuál es su importancia planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, puespermite unir una teoría pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo contrario, si no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos y alumnas perciban una serie de experiencias aisladas, destinadas a evaluar la acumulación de aprendizajes más que laconsecución de un proceso.
La clave está en comprender la planificación como un “modelo previo”, en lugar de entenderla  como una imposición. La planificación es lo que se quiere hacer en teoría, aunque el resultado en la práctica sea muchas veces diferente. Sin embargo, no obtener el resultado deseado no significa que la planificación sea poco adecuada, sino que hay que modificar aspectos en ella segúnel contexto en el cual se trabaja. En ocasiones se suele perder la relación que existe entre la planificación y la práctica pedagógica. Se piensa que solamente hay que planificar a principio de año y que luego no hay que revisar lo planificado. Para contrarrestar esta idea, en este documento se señala la finalidad de esta actividad.
La importancia de planificar radica en la necesidad de organizarde manera coherente lo que se quiere lograr con los estudiantes en la sala de clases. Ello implica tomar decisiones previas a la práctica sobre qué es lo que se aprenderá, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. Desde este punto de vista es relevante determinar los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se abordarán, en qué cantidad y con qué profundidad(el “qué”). Pero no basta con eso. También hay que pensar en la finalidad de lo que estamos haciendo, ya que para los alumnos y alumnas resulta fundamental reconocer algún tipo de motivación o estímulo frente al nuevo aprendizaje (el “para qué”). De lo contrario, no perciben en las clases un sentido que vaya más allá de la obtención de una nota. Finalmente, se debe considerar también la forma másadecuada para trabajar con los alumnos y alumnas, pensando en actividades que podrían convertir el conocimiento en algo cercano e interesante para un grupo, dentro de un determinado contexto (el “cómo”). Por eso se recomienda modificar las planificaciones cada año, de acuerdo a los grupos con que se trabajará.

QUE ES UN PLAN:
Tiene como base la evaluación formativa o de proceso, que permite elseguimiento al desarrollo y al aprendizaje de niños y niñas entre 0 y 6 años, en los diferentes escenarios educativos. Los planes se refieren a la organización de elementos relacionados con los ejes curriculares, las áreas de aprendizaje, los componentes y los aprendizajes esperados. El plan puede tener una duración variada, permitirá al adulto organizar las estrategias y los recursosdidácticos de una manera coherente. El plan se construye a través de un proceso minucioso de la acción del/la docente; es un instrumento a través del cual este(a) reflexiona, consulta, prevé la organización del ambiente, situaciones de aprendizaje, actividades estrategias y recursos, para garantizar el logro de los objetivos establecidos para determinar lapsos.

LA PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE EN EL...
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