La planeacion

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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Escuela primaria: “Revolución” Clave: 07DPR4571Z Sector: 23
Zona escolar: 061 Turno: Matutino. Localidad: Ejidos 20 de Noviembre
Grado: 1° Grupo: “A” Fecha de aplicación: Del 10 al 14 de Octubre del 2011. No. De sesiones: 5Titulo de la secuencia didáctica:
ESPAÑOLCAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.

BLOQUE: III

ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar

PROYECTO: Anunciar por escrito servicios o productos de la localidad.

PROPÓSITO: Conocer la utilidad de los anuncios para elaborar algunos y difundirlos.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la información principal de los anuncios publicitarios.Identifica anuncios publicitarios en un periódico.

TEMAS DE REFLEXIÓN: Función de los anuncios publicitarios. Estructura de los anuncios publicitarios. Recursos para describir un producto o servicio.

ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA: Explora los avisos clasificados del periódico. Identifican productos o servicios que se ofrezcan en la localidad y que requieran unanuncio escrito.
| MATEMÁTICASCAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático.

BLOQUE: II y III

PROPÓSITO: Comparar por tanteo el peso de objetos. Identificar líneas curvas y rectas.

EJE TEMÁTICO: Forma, espacio y medida.

TEMA: Medida. Figuras

SUBTEMA: Conceptualización. Líneas y ángulos.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Comparar por tanteo el peso de pares de objetos e interpretar laposición de los platillos e una báscula. Identificar líneas rectas y curvas.
|
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDADCAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

BLOQUE: IV

PROPÓSITO:

TEMA: Las actividades de las personas. Los horarios de los niños y las niñas. Los objetos y materiales que uso.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Describe actividades que realizan laspersonas del lugar donde viven y los sitios donde se realizan. Identifica las horas del día en un reloj con manecillas. Identifica cómo han cambiado los relojes a lo largo del tiempo. Clasifica los objetos de uso cotidiano según los materiales con que están elaborados. Relaciona las características de los materiales de que están hechos los objetos con los usos que se les dan.
| FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICACAMPO FORMATIVO:

BLOQUE:

PROPÓSITO:

ÁMBITO:

SECCIÓN:

EL AMBIENTE ESCOLAR Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNADO: |
EDUCACIÓN FÍSICACAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

BLOQUE: I

COMPETENCIA: Manifestación global de la corporeidad.

PROPÓSITO: Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueven el conocimientode sí mismo, es decir, que pase de una noción subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus compañeros.

CONTENIDOS: Conceptual• Identificar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.Procedimental• Realizar movimientos con las diferentespartes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices, comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución.Actitudinal• Sentir confianza en sí mismo y en sus posibilidades de movimiento.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto estática como dinámicamente.
• Identifica lascaracterísticas físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás.
| EDUCACIÓN ARTÍSTICACAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y para la convivencia.

BLOQUE: I

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica representaciones del cuerpo humano en medios impresos (imágenes, dibujos, fotografías, anuncios, etcétera).• Reconoce los ejes, niveles y alcances corporales en relación con el...
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