La planificación docente y su influencia en el proceso de aprendizaje de los alumnos

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLÍVAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN

LA PLANIFICACIÓN DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “TOMÁS DE HERES”
DE CIUDAD BOLIVAR ESTADO BOLÍVAR.

(Trabajo de Ascenso)Autora:
Prof. Zenaida Guillén
C.I.Nro. 4.984.732

CIUDAD BOLÍVAR, DICIEMBRE 2010
ÍNDICE GENERAL

p.p.

INDICE GENERAL……………………………………………………………. IIRESUMEN...................................................................................................
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. III
1

CAPÍTULOS

I.- EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del Problema ................................................................ 3
1.2 Objetivos del Estudio..........................................................................
1.2.1 Objetivo General ............................................................................
1.2.2Objetivos Específicos ....................................................................
1.3 Justificación del Estudio.......................................................................
1.4 Limitaciones del Estudio....................................................................... 9
9
10
10
11

II.- MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes del Problema.............................................................. 13
2.2 Bases Teóricas ..................................................................................
2.2.1 Características Generales de la Planificación.................................
2.2.2 Elementos de la Planificación.........................................................
2.2.3 Principios de laPlanificación...........................................................
2.2.4 La función del Docente en el Proceso de Planificación……………
2.2.5 Variantes determinantes en el Proceso de Planificación del
Docente…………………………………………………………………
2.2.6 Proceso de Enseñanza y Aprendizaje………………………………
2.3. Fundamentación Legal……………………………………………………
20
20
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34


III.- MARCO METODOLÓGICO3.1 Tipo y Diseño de Investigación ........................................................... 39
3.2 Población y Muestra............................................................................
3.3 Variable en Estudio..............................................................................
3.4 Operacionalizaciòn de las Variables....................................................3.5 Instrumentos de Recolección de Datos..............................................
3.6 Procedimientos……………………….................................................... 40
40
40
42
42


pp.



IV.- ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

4.1 Presentación de los Resultados…………………………………………
43

V.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1.-Conclusiones......................................................................................
5.2.- Recomendaciones .............................................................................

47
49

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………

50

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLÍVAR
SECRETARIA DE EDUCACIÓN

LAPLANIFICACIÓN DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “TOMÁS DE HERES”
DE CIUDAD BOLIVAR ESTADO BOLÍVAR.
.

Autora: Prof. Zenaida Guillén
Fecha: Diciembre de 2010

RESUMEN

El estudio realizado consistió en una investigación...
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