La planificacion

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO.
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO.

PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

AUTORES:
DUILIO VILORIA.
ENDER VILORIA.
ARNALDO INFANTE.
CARLOS GIL.
EDGAR ESTRADA.

VALERA; ENERO 2.011.

Índice.• Introducción.
• Planificación Concepto General.
• Planificación en la Educación Física.
• Sentidos de la planificación en la Educación Física.
• Criterios a Considerar para la Planificación.
• Modalidades de Planificación.
• Elementos a tomar en cuenta en el Proceso de la Planificación.
• Aspectos Reflexivos de laPlanificación.
• Proceso de la Planificación de la Educación Física.
• Fase de Diagnostico.
• Fase de Diseño de la Planificación.
• Fase de Realización de la Planificación.
• Fase de Evaluación de la Planificación.
• Conclusiones.
• Bibliografía.

Introducción.

A través de la historia de los pueblos ylas culturas, la educación física ha existido para servir a los diferentes propósitos de la humanidad. Desde tiempos primitivos la actividad física aprendida, formal o informalmente, ha jugado un papel primordial en la vida de los seres humanos, y en ocasiones la misma ha sido motivada por las necesidades de defensa de los individuos, de las contingencias del ambiente o de la necesidad deobtener el sustento para vivir. En otros casos la motivación ha sido el interés de mantener una mejor calidad de vida.

A tono con las distintas necesidades individuales y de los pueblos en su evolución, la definición, las metas y los objetivos de la educación física han ido cambiando,. Venezuela no ha sido la excepción y esa transformación se ha reflejado en los diferentes énfasis de losprogramas, ya sea en los documentos curriculares o en la práctica formal o informal de las actividades físicas. A través de la educación física se estimula el pensamiento y se facilita el desarrollo de un ser humano autónomo, capaz de dirigir su aprendizaje a través de las diferentes etapas de su vida. El estudiante aplicará las destrezas de pensamiento en el desarrollo de conceptos, destrezas motorasy valores. Utilizando el estudio de los propósitos del movimiento humano buscará significado a su participación en actividades de movimiento. El estudiante se involucrará en situaciones o problemas de movimiento que le motiven a pensar y lo ayuden a ampliar sus conocimientos, a mejorar su ejecución motora, a seleccionar aquellas actividades de su preferencia y a asumir responsabilidad por susalud y bienestar durante toda su vida.

Por estos motivos, es que en este breve informe se abordara el tema de la planificación de la enseñanza de la educación física, haciendo énfasis en la planificación en el ámbito educativo, criterios para planificar, el proceso de planificación en educación física, entre otros.

Desarrollo.

La Planificación.

La planificación es unproceso gradual, porque en el se establece el esfuerzo necesario para cumplir con los objetivos de un proyecto en un tiempo u horario que se debe cumplir para que la planificación sea exitosa. Este proceso permite además, refinar los objetivos que dieron origen al proyecto. La planificación en el ámbito educativo, y concretamente en el Área de Educación Física, es una función reflexiva del docenteque consiste en organizar flexible y sistemáticamente los contenidos del currículo de Educación Física y la intervención docente, en función de los objetivos educativos, para prever, justificadamente, un plan futuro de actuación eficaz. Este proceso reflexivo, origina numerosas decisiones a tomar durante todo el proceso de la misma.

Algunas de estas decisiones son de un grado menor que...