La planificacion

Páginas: 16 (3966 palabras) Publicado: 28 de mayo de 2013
Currículo (educación)
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo específico viene determinado por los planesy programas de estudio (que no son lo mismo que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación de los educandos.

El concepto currículo o currículum (término del latín, con tilde por haber sido trasladado al español) en laactualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la escuela.

Para la estructuración del currículo (que es diferente en niveles básico, medio y superior), las autoridades académicas, planificadores escolares, docentes y demás involucrados (pudiendo ser alumnos, egresados, empleadores, etc.) deben tomaren cuenta lo siguiente:

• Lo que se debe enseñar y lo que los alumnos deben aprender.
• Lo que se debe enseñar y aprender y lo que realmente se enseña y aprende; es decir, lo ideal y lo real.
• Encontrar solución a estos pequeños malentendidos que se crean debido a que no somos capaces de ver más allá de lo que nuestros ojos nos enseñan.

Cualquier intento de definir el currículo deberíaoptar entre las alternativas anteriormente expuestas: de dónde se esté situado en cada una de ellas dependerá la concepción que se tenga de este polisémico concepto.
Índice
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1 Etimología
2 Fuentes curriculares
3 Marco Currículo
4 La base científica del currículo
5 La base filosófica del currículo
6 Perspectiva del currículo
7 Propósitos y contenidos del currículo7.1 Contenidos conceptuales (saber)
7.2 Contenidos procedimentales (saber hacer)
7.3 Contenidos actitudinales (ser)
8 Características del currículo educativo
9 Ubicación del currículo
10 Bibliografía
11 Véase también
[editar]Etimología
Currículo proviene del latín currículum, de currere, "correr", que significa "carrera". En sus orígenes el término currículo se entendía en un sentido algo másrestringido, pues venía asociado a lo que debía enseñarse en las escuelas, haciendo referencia exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al plan de estudios de una determinada materia.
El currículo que significa "carrera", "corrida" es un área específica de teorización e investigación desde 1918.
El currículo no puede ser separado de la totalidad de la sociedad, debe estar históricamente situado yculturalmente determinado.
El currículum es un acto político que trata objetivamente la emancipación de las clases populares.
La crisis por la que pasa el campo del currículum no es coyuntural, es profunda y de carácter estructural.
[editar]Fuentes curriculares
El curriculum es una construcción desde el saber pedagógico, en cuyo proceso intervienen diferentes fuentes de saberes y conocimientos.Distinguimos entonces:
fuente epistemológica o disciplinaria
fuente psicopedagógica
fuente sociocultural
fuente Filosófica
fuente pedagógica
[editar]Marco Currículo
El currículo de la escuela debe definir el aprendizaje que se espera que todos los estudiantes desarrollen a lo largo de su trayectoria escolar. El currículo de una escuela o institución educativa debe tener los siguienteselementos:
1.Plan de Estudios: para definir la organización del tiempo en el cual se desarrollan las actividades semanalmente,
la cantidad de horas por asignatura y los horarios por curso.
2.Programas de Estudio: que permita organización didáctica del año escolar para asegurar el logro de los objetivos
fundamentales y...
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