La planificacion

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UNIVERSIDAD SANTA MARIA
DECANATO DE POST GRADO
ESPECIALIDAD PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN

PLANIFICACIÓN INSTRUCCIONAL

FACILITADOR:
JAIME PEÑALOSA

PARTICIPANTE:

ABREU GLORIA CI.6.416.931

ACEVEDO ISABEL CI.4.292.902
BLANCO SADI CI.14.129.783
COSTA MANUEL CI.6.422.945
PAREDES CLARIZA CI.6.855.158

CARACAS, 2005

INTRODUCCIÓN

El proceso de planificación de los aprendizajesnos apoyamos en la concepción de los modelos de situación de aprendizaje y del diagnostico, el mismo consiste en analizar las variables socioeconómicas y culturales relacionada con la población estudiantil que se atiende en la escuela, y más específicamente, a la audiencia a los cual está dirigida la planificación.
Para realizar el análisis se emplea la información que dan los elementos queintegran el diagnostico situacional ( comunidad, alumno e institucional).
Así mismo éste nos permite obtener una caracterización detallada del contexto en el cual se desenvuelve los estudiantes de sus necesidades y carencias, fortaleza y debilidades, así como las posibilidades y apoyo que suelen aportar los padres y representantes y demás miembros de la comunidad educativa.
Por otro lado eldiagnóstico es una buena oportunidad para conformar equipo de trabajo en la escuela, integrando a los docentes con los profesionales que coadyuvan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es decir, los sociólogos, trabajadores sociales, orientadoras, personal médico y otros.
1.- Diagnóstico

Para lograr analizar de manera precisa y luego planificar de3 acuerdo a la situación y a los problemasreales y espec´íficos, es necesario que cada plantel se diagnostique a sí mismo, como primera tarea en la elaboración de su propia planificación.
El diagnostico es el momento en el cual los actores escolares se interrogan sobre el funcionamiento, los logros y los problemas que confrontan su institución. Se trata de recoger y analizar información acerca de los principales problemas pedagógicos,sociales, organizativos, económicos o de cualquier índole que se considere relevante para una mejor comprensión y análisis de la situación actual del plantel y que permita, en un segundo momento, detectar las causas, El diagnostico es un procedimiento de auto-análisis en el cual los integrantes del plantel reflexionan sobre las condiciones de su funcionamiento interno, sobre las prácticas pedagógicasy las circunstancias en las que trabajan los alumnos). Elaborar una planificación implica partir de lo existente para tratar de dar respuestas a los problemas encontrados dentro de la institución escolar, de manera de ponerse al servicio de los alumnos. No puede haber una buena planificación sin un buen diagnóstico previo.

Identificación de problemas:
Se requiere, en un primer momento,de la identificación de las situaciones problemáticas, es decir, de aquellas situaciones que entraban o desmejoran las labores organizativas y pedagógicas dentro de la institución. También es importante la explicitación de las situaciones en las que la institución se desenvuelve de manera exitosa, pues estas situaciones pueden servir de modelo para solucionar aquellas en las que el plantelpresenta dificultades.
En el área pedagógica, es necesario sistematizar la información acerca de los principales resultados e indicadores de éxito, tales como:
Expulsión,
Repitencia,
Rendimiento escolar (calificaciones en todas las áreas),
Violencia y agresividad en los niños
Problemas ligados a los resultados en rendimiento o al éxito o fracaso escolar en el plantel.
Tipo de interacciónen la aula.
Características del proceso educativo específico.

Explicitar el funcionamiento de la institución:
Para lograr información acerca del funcionamiento de la institución es necesario indagar acerca de cuáles son las características generales organizativas: N° de alumnos, N° de docentes, equipo directivo, problemas administrativos, problemas relacionados con las relaciones...
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