LA PR CTICA DOCENTE

ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL MAGISTERIO POTOSINO
PRÁCTICA DOCENTE
ENSAYO 1

MIGUEL ANGEL ALVARADO ALVARADO



DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA



MTRA. VALENTINA ALVAREZ RAMOS

LA PRÁCTICA DOCENTE

La práctica docente es una de las actividades más complejas que existen por el simple hecho de ser formadora de individuos; además de ser la ejecución de los conocimientosadquiridos por el docente a lo largo de su preparación profesional, es la forma de vivir, de expresar, de sentir, de explorar el contexto educativo, así las dimensiones que conforman la práctica docente, permiten entender el escenario de ejecución y el entorno en el cual se desarrolla toda la actividad docente.
La práctica docente puede verse como una mediadora entre la oferta (política educativa)y la demanda (destinatarios, alumnos, sociedad), en donde los participantes del proceso educativo interactúan entre si formando vínculos que son fundamentales para la vida futura del individuo.
Dentro de este marco, existen herramientas, técnicas o métodos para que el proceso de enseñanza- aprendizaje se logre de manera eficiente, desarrollando o adquiriendo el docente estilos de enseñanza,basándose en las necesidades del grupo, alumnos, contexto y sociedad en la que ejerce su labor.
De esta manera, el docente y la comunidad educativa pueden trabajar en armonía, desarrollando nuevas actividades que favorezcan el proceso educativo, permitiendo con ello a manera de autodiagnóstico, saber a dónde se quiere llegar y cómo se planea hacer, además de observar logros y áreas de oportunidaddentro del contexto educativo; esto debido a que una educación de calidad exige por si sola, medidas de gestión de calidad dentro del plano educativo, teniendo una visión clara de lo que es menester evaluar del entramado educativo.
Todo lo anterior en su conjunto, puede llevar a desarrollar una educación de calidad, en lo que se refiere a lo que de moda esta hasta el día de hoy, las llamadas“escuelas de calidad”.
Puede entenderse entonces, desde una perspectiva utópica, que la educación en México o en cualquier parte, ha de desarrollarse bajo esos modelos de educación, y que la práctica docente gracias a ello, despertará en el estudiante el interés por la adquisición de nuevos conocimientos, ya que el docente y el sistema educativo en el cual se desenvuelve, tienen vital injerenciaen el desarrollo social, cultural y político del lugar en el cual brinda sus servicios y éstos a su vez influyen en la mentalidad ideológica del docente, considerando debido a esta percepción a la actividad docente como una praxis social, cuyas dimensiones permiten analizarla y reflexionar sobre la misma; se considera al docente como un ser humano, (de ahí que sea considerada la docencia como unapráctica humana, en la dimensión personal) con cualidades y dificultades, idealista, con emociones, analítico de su presente y forjador del futuro, no solo propio, sino de los que aprenden de él, comprometido no solo con los estudiantes, sino con la institución en la cual brega, relacionándose con los diferentes actores educativos, es decir, alumnos, compañeros maestros, directivos padres y madresde familia con sus respectivas creencias, metas, afinidades, intenciones, intereses y preferencias, englobando todo ello en un ambiente de trabajo que dada su diversidad se vuelve extremadamente complejo; así mismo, el docente aún con todo lo considerado anteriormente, no debe olvidar su papel fundamental de orientar y dirigir el saber de los alumnos a fin de que ellos puedan construir su propioconocimiento, siendo afectados o no por los propios valores del docente.

Todo lo anterior, permite desarrollar por parte del docente un peculiar estilo de enseñar a sus alumnos, es decir, en el proceso de enseñanza-aprendizaje el docente buscara, analizará y decidirá, de acuerdo a las diferentes necesidades de sus alumnos, que estilo o forma de enseñanza es la apropiada, pero no solo las...