La Pragmática En El Tel

Páginas: 6 (1395 palabras) Publicado: 1 de diciembre de 2012
LA PRAGMÁTICA EN EL T.E.L
































ÍNDICE

1. Definición de T.E.L


2. La pragmática en el T.E.L

2.1 Dificultades pragmáticas.
2.2 Evaluación de la pragmática.
2.3 Tratamiento de las dificultades pragmáticas.


3. Referencias bibliográficas.1. Definición de T.E.L


Según Launay (1975: 86) el término disfasia se refiere a un trastorno funcional, sin substratum de lesión orgánica clínicamente descubrible; es una forma de evolución del déficit del lenguaje observado en los primeros años de vida, todos los estadios intermedios existentes entre un retraso totalmente curable y las formas más duraderas de ladisfasia.


Por otro lado, la ASHA (American Speech-Language-Hearing Association, 1980: 317-318): “el Trastorno Específico del Lenguaje es la anormal adquisición de la comprensión y expresión del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonológico, morfológico, semántico, sintáctico o pragmático del sistema lingüístico.
Los individuos conTrastorno Específico del Lenguaje tienen frecuentemente problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto o largo plazo”.


2. La pragmática en el T.E.L
La Pragmática hace referencia al uso del lenguaje en un contexto determinado.
Investigar sobre las alteraciones Pragmáticas en esteTrastorno es de relevante dificultad, ya que es muy difícil diferenciar la Pragmática de otras dimensiones lingüísticas.
Además no está del todo claro si el déficit semántico-pragmático (TSP) tiene valor per-se, o por el contrario, se produce por la afectación de los otros aspectos del lenguaje.


Los niños con TSP pueden presentar una serie de características (aunque no tienen porquémanifestarse todas) como las que aparece a continuación:


- Fluidez verbal.
- Lenguaje de poco contenido comunicativo.
- Problemas para elegir la palabra apropiada.
- Problemas en la evocación de conceptos.
- Frases bien estructuradas y con fonología correcta.
- Problemas para extraer el significado de las expresiones en los diferentes contextos comunicativos. A pesar de estosu comprensión es buena en frases cortas y palabras aisladas.
- Dificultad en la comprensión de preguntas tipo-Q (Quién, Qué, Dónde, Cuándo, Por qué).
- Dificultad para responder de manera lógica a las preguntas.
- Problemas para mantener el tema de conversación.
- Perseveraciones
- Ecolalia
- Alteración de la Prosodia.
- Déficit en las destrezas sociales.
-Alteración del juego simbólico y participativo.


2.1 Dificultades pragmáticas.


La dificultad en la Pragmática se puede tratar desde cuatro aspectos diferentes como son:
• Pragmática y discurso
• Pragmática lingüística
• Pragmática y metalenguaje


- Pragmática y discurso: El discurso se refiere a las series de frasesdichas en una conversación o expuestas en una narración. El discurso se puede dividir en niveles microestructurales y macroestructurales:
La microestructura se refiere a la estructura de las proposiciones individuales y sus relaciones, y por otro lado, la macroestructura es de naturaleza más global y caracteriza el discurso como un todo. Ambos niveles estructurales contribuyen a la coherencia deun discurso (Mendoza, 2010: 136).


Según Craig y Evans (1989) el principal problema que encontramos en los niños de 4 ó 5 años con T.E.L es que no interrumpen a sus interlocutores adultos.
Esto es debido a que no entienden el significado de las interrupciones conversacionales, que sirven para participar en la conversación.


También, aparecen dificultades en el mantenimiento de los...
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