La pregunta como estrategia de enseñanza

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|La pregunta como estrategia de enseñanza |[pi|[pic]|
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|Escrito por Auristela Mora(*)   |
|sábado, 25 de octubre de 2008 |
|Al observar empíricamente la realidad educacional venezolana y prestando atención a la regional se puede afirmar, que, en general, losmaestros precisan |
|capacitación en cuanto a la enseñanza de la apreciación de la Ciencias Sociales en la Segunda Etapa de la Educación Básica, debido a que tienen pocos materiales |
|estratégicos que apoyen la labor del mismo, específicamente en áreas del contexto nacional, como lo es la Historia de Venezuela y en particular la Historia |
|Regional.|
|En el ámbito de la Ciencias Sociales existen muchos estudios teóricos que la definen y la presentan como un fenómeno complejo; no obstante no la visualizan como |
|un hecho creativo y reflexivo, donde el niño desarrolle un punto de vista al respecto del tema, aunque seasomero (he allí lo importante de dar inicio a |
|estrategias en esta etapa). |
|Por consiguiente, se hace necesario hacer una revisión y evaluación de cómo se están dando estos fenómenos en contextos particulares. También se hace |
|indispensableprobar la efectividad de las estrategias metodológicas que se están implementando en el logro de los aprendizajes. Además el desarrollo de la |
|reforma en Venezuela demanda la creación de estrategias metodológicas adaptadas a nuestro contexto particular nacional y que contribuyan a la valoración de |
|nuestra cultura. De allí cabe preguntarse, ¿cuál es la estrategia más efectiva para laenseñanza de las Ciencias Sociales? No tiene otra respuesta que la: |
|Pregunta, recurso empleado cotidianamente por el docente, pero de manera inconsciente o no formulada. Es así como el maestro realiza un uso permanente de la |
|pregunta dentro del desarrollo de sus clases, pero las mismas conducen a respuestas memorizadas, que no permiten la diversidad, pluralidad de respuesta o la|
|confrontación necesaria para desarrollar procesos reflexivos en los estudiantes. Véase el siguiente ejemplo (típico en las sesiones de clase): |
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|Maestra: ¿Qué es para ustedes una planta?, ¿Qué es unaplanta? |
|Niño: es un ser vivo. |
|Maestra: muy bien. El árbol o las plantas al igual que nosotros nacen, crecen, se reproducen y|
|Niño: crecen, mueren. |
|Maestra: Al igual que nosotros los árboles nacen, crecen se reproducen y mueren. Es valiosa la vida del árbol en nuestra ciudad, ¿Por qué? |
|Niño: porque nos da vida y...
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