La Producción De Saberes En El Postgrado:

La producción de saberes en el Postgrado:
el Trabajo Especial y el Trabajo de Grado
en Ciencias Administrativas
Alba Carosio°
2007
Es necesario romper esa barrera científica entre descubrimiento y aplicación; es necesario proveer a la ciencia de un objetivo de
utilidad en el caso de que los conocimientos adquiridos tengan aplicación. Puede parecer pragmatismo. Y lo es. En el
sentido deestablecer una actividad productora de cambios. Pero es también Humanismo si entendemos que el fin de
esos cambios es el bienestar humano.

Resumen: La Universidad y en especial, los Estudios de Postgrado deben cumplir con
un rol social que le propone desafíos específicos para crear multiplicadores de la
investigación, y producir saberes pertinentes y útiles para el bienestar humano. Gran
partede la investigación en los Postgrados se plasma en los Trabajos Especiales y
Trabajos de Grado que tienen el reto de constituir un aporte relevante de la actividad
académica a la sociedad. Los Trabajos Especiales y Trabajos de Grado son la
oportunidad -tanto de estudiantes como de profesores- de contribuir con sus saberes a la
obra colectiva de la sociedad. Este artículo se centra enpresentar y describir los objetivos
académicos, y las alternativas para el desarrollo de las investigaciones que conforman los
Trabajos Especiales y Trabajos de Grado en los Postgrados en Ciencias Administrativas,
de modo que constituyan un verdadero aporte a la gestión necesaria para la construcción
de organizaciones para una sociedad justa e incluyente.
Palabras clave: trabajos especiales, trabajosde grado, investigación, ciencias
administrativas.
I. Los
I. Los Estudios de Postgrado y la Investigación
En la “Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción y
Marco de acción prioritaria para el cambio y el desarrollo de la Educación Superior” se pone de
manifiesto la expansión de la demanda de educación universitaria en las últimas décadas, paralela
amayor toma de conciencia sobre su importancia para el desarrollo sociocultural y económico. En
la “sociedad del conocimiento” las exigencias de formación crecen de manera continua, por lo
tanto, “la educación superior y la investigación forman hoy en día parte fundamental del
desarrollo cultural, socioeconómico y ecológicamente sostenible de los individuos, las
comunidades y las naciones”(UNESCO, 1998:1). En el mundo contemporáneo es indispensable
que la Educación Superior cumpla con su tarea de producción y difusión de conocimientos porque
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Doctora en Ciencias Sociales y Profesora del Postgrado en Ciencias Administrativas de UCV

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“las sociedades del conocimiento están relacionadas con las capacidades para identificar,
producir, procesar, transformar, difundir yutilizar información destinada a crear conocimientos y
aplicarlos en beneficio del desarrollo humano.” (UNESCO, 2003)
La educación no solamente es indispensable para el mejoramiento de la calidad material de la vida,
también es uno de los pilares fundamentales de los derechos humanos, la democracia, el desarrollo
sostenible y la paz. La continua y necesaria apertura a ideas, reflexiones yconocimientos, es base
para el desarrollo y consolidación de sociedades más justas e incluyentes. Esta realidad requiere la
perspectiva de una educación a lo largo de toda la vida como principio inspirador del quehacer
educativo, es decir, la educación debe ser accesible para todos en cualquier momento de su
existencia, de manera que se propicie el aprendizaje permanente. La formación para toda la vidaes
un derecho fundamental para todas las personas.
Puesto que las universidades tienen como responsabilidad promover el saber y producir el progreso
del conocimiento, cumpliendo con este mandato social* se han ido desarrollando los Estudios de
Postgrado, cuyo objetivo es elevar el nivel académico, el desempeño profesional y calidad humana
de los egresados de la educación superior. El...