La Profesion Docente En La Historia

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Introducción
El presente trabajo analizará el surgimiento de la profesión docente en México, desde cómo surge esta idea a parir de los años 1821 hasta su actualidad, tomando en cuenta las transformaciones sufridas a los métodos de enseñanza; así como se abordará el surgimiento de las primeras escuelas normales
En México, la instrucción elemental no había sido del todo conforme debido a quedentro dentro de las escuelas los jóvenes recibían enseñanza doctrinal, y por supuesto la instrucción elemental estaba bajo el control de los particulares y corporaciones eclesiásticas
La profesión docente era una profesión libre, sin embargo con el trascurso de los años se han realizado diversos cambios, así que analizaremos los avances y beneficios para el futuro del maestro.

La profesióndocente en la historia
La enseñanza de las escuelas primarias estaba bajo el régimen doctrinal y del ayuntamiento de ahí era el caso la autorización de una licencia para el establecimiento de escuelas y del magisterio, de ahí se le consideraba como profesión libre. Alrededor de los 1821 y 1866, durante este periodo existieron varios proyectos para establecer de manera obligatoria los centros deenseñanza libre, pero nadie fructico. Y la falta de estos centros fueron cubiertas por las compañías Lancasterianas (cuyo sistemasustituía a los maestros especializados en la enseñanza de primeras letras) y a su vez tuvo una intervención en la concesión de licencias para ejercer la docencia de primeras letras.

Este sistema no dependía de un sistema de formación especializada sino de la autorizacióndel ejercicio de la docencia por los ayuntamientos.

El crecimiento del magisterio
En este periodo, los liberales asumieron el control del estado de la instrucción primaria y se reglamento en ellos la organización escolar, expidiendo planes y programasde estudio oficiales y los ayuntamientos consolidan la autorización del ejercicio de la profesión docente, la transformación del magisterio pasa auna creciente profesión de estado; ante esta creciente intervención del estado y el reformismo pedagógico, plantean la necesidad de formar profesores en centros especializados o de enseñanza normal; donde a partir de entonces se empieza a crecer el magisterio.

El inicio de las normales
Desde los inicios del régimen porfiriato se hizo hincapié de formar maestros (que hasta entonces sonexistía esta profesión) y las personas que sabían leer, escribir y contar solo funcionaban como preceptores. Al formar maestros la misión no era solo inculcar conocimientos a los alumnos, sino educarlos y esto es ver por el desarrollo integral del niño en lo moral, física e intelectual. Y esto era posible; porque el plan de estudios estaba muy reducido que tan solo antes de eso, en las escuelas solo seimpartía lectura, escritura y algo de aritmética, en 1885 y 1990 se uniforma y centraliza la instrucción primaria del país, primero avanzaron unificando los planes y programas de estudio tanto para la primaria como para la normal; sin embargo durante el régimen del profiriato se lucho para que la profesión docente fuera autorizada como una licenciatura o títulos para ejercer dicha profesión, en unaprincipio fue rechazaba ya que contradecía a la libertad de enseñanza y a su vez no había suficientes normales por lo que el números de egresados era escaso; pero no obstante tanto el gobierno federal como el distrito se estipulo que las autoridades educativas debían darle preferencia a los profesores titulados por lo que el gobierno transfirió a la Escuela Normales para Profesores de Distrito,esta nació para servir a la reforma pedagógica para centralizar y uniformar a la enseñanza de la instrucción primaria la de poderejercer para las escuelas; aunque no cumplió con las expectativas que planteaban ya que la mayoría de sus egresados preferían quedarse a trabajar en la ciudad de México. En años anteriores habían surgido otras normales como la de San Luis Potosi, Guadalajara y Nuevo...
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